陳淼輕輕撫摸著周久久，然后堅(jiān)定的擴(kuò)充了之前的定義。
　　
　　網(wǎng)文，是發(fā)表在天啟系統(tǒng)里，依賴于作者用自己的鍵盤和腦洞，讀者的閱覽綁定，共同勾勒出的真實(shí)的幻想世界……
　　
　　文思如泉涌，雖然書(shū)暫時(shí)被404，加成也沒(méi)了，但是陳淼的思緒卻奔涌著往外冒。
　　
　　創(chuàng)作者，平臺(tái)，受眾人群之后呢？
　　
　　在這之后，網(wǎng)文的意義何在？
　　
　　網(wǎng)文是給人帶來(lái)快樂(lè)的！
　　
　　是開(kāi)拓讀者精神世界的鑰匙，把文字化為暮鼓晨鐘，撞擊人的心靈，引發(fā)共鳴……
　　
　　這個(gè)東西，又被稱為代入感。
　　
　　陳淼十指飛動(dòng)，又把以上的感悟記錄下來(lái)。
　　
　　但是網(wǎng)文又是兩面的，既然能引發(fā)共鳴，那就盡是作者把私貨灌輸給讀者，如此一來(lái)自然有好有壞。
　　
　　作者寫網(wǎng)文，寫的是自己的腦洞、感悟和思索，但是這并非全然是對(duì)的，讀者又要甄別。
　　
　　這個(gè)過(guò)程，帶來(lái)了追讀和棄書(shū)。
　　
　　……
　　
　　剛剛是文思如泉涌，現(xiàn)在就是文思如尿崩。
　　
　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的五個(gè)字，網(wǎng)文是什么，讓陳淼陷入了反思和對(duì)網(wǎng)文認(rèn)識(shí)的重構(gòu)之中。
　　
　　不知不覺(jué)間陳淼才發(fā)現(xiàn)，作者原來(lái)責(zé)任重大。
　　
　　這還沒(méi)涉及到網(wǎng)文改變世界呢，就覺(jué)得作者那么難當(dāng)了，繼續(xù)下去的話……
　　
　　“滴～滴～滴滴滴～！”
　　
　　腕表拼命地響著，震動(dòng)和鈴聲一下子把陳淼從入神的狀態(tài)嚇醒了。
　　
　　是御靈靈，她用了強(qiáng)力呼叫模式打來(lái)了電話。
　　
　　真是的，差點(diǎn)把人嚇出心臟病。
　　
　　陳淼點(diǎn)了接聽(tīng)。
　　
　　“陳淼，穆老師找你！”
　　
　　“哦哦哦，我就去，謝了！”
　　
　　掛完電話，陳淼發(fā)現(xiàn)御靈靈打過(guò)來(lái)了八個(gè)電話，穆云打來(lái)了三個(gè)，他都沒(méi)接聽(tīng)。
　　
　　本以為御靈靈是叫自己上課，很明顯自己是誤會(huì)了。
　　
　　還真不怪她用了強(qiáng)力呼叫模式。
　　
　　別人叫陳淼可以不理，但是穆云叫他，明知道現(xiàn)在要做的第一件事是去上課，但是又還是義無(wú)反顧的撥通了穆云的電話。
　　
　　“穆老師，您找我？”
　　
　　“你在哪里？不在學(xué)會(huì)也不在教室?！?br/>　　
　　“我、我睡過(guò)頭了?！?br/>　　
　　其實(shí)也沒(méi)睡過(guò)頭，只是書(shū)被封了一時(shí)心態(tài)崩了，整個(gè)人有些懵逼。
　　
　　“快來(lái)上學(xué)吧，也沒(méi)什么事。”
　　
　　沒(méi)什么事你一大早的又是去教室又是去學(xué)會(huì)找我，圖啥？
　　
　　陳淼有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)，不但把自己嚇了一跳，這一通折騰還把剛剛順滑無(wú)痕的思路給徹底打斷了。
　　
　　不過(guò)作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)是天職，他這番抱怨好像有些……不恰當(dāng)。
　　
　　洗了把臉，裹上厚厚的羽絨服，再在樓下順手買了碗熱騰騰的豆腐腦，陳淼一路踩著泛黃發(fā)硬的落葉，咯吱咯吱的來(lái)到教室。
　　
　　趁老師埋頭看書(shū)的間隙溜了進(jìn)去，陳淼脫下羽絨服后發(fā)現(xiàn)桌面上擺了一張物理卷子。
　　
　　怪不得這么安靜呢，感情是在當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)。
　　
　　黑板上大大的“肅靜”倆字，讓陳淼也不好跟御靈靈打聽(tīng)老錢為什么突然來(lái)這么一出。