從豫州學拳回到學校，高鳴每天練習太極拳更加專注了。對太極拳的理解也有了巨大的變化。
　　這樣，高鳴的生活除了上課和帶學生實習之外還多了一項內容，就是太極拳了。同時高鳴還帶著阿瑩練習。就是在讀大學的女兒，也在假期回家的時候跟著學會了這套太極拳。
　　日月如梭，這樣平穩(wěn)的的生活轉眼過了三年。高鳴已經(jīng)五十九歲，日子又來到了這一個暑假將結束的時候了。
　　離開學還有一個星期，高鳴也必須備課準備下學期，也是自己最后一個學期的教學了。上完這個學期的課，教務處將不會再給自己安排教學任務，因為高鳴的生日是2月初一。因為以前生日都記農歷，身份證也一直填寫2月1日，因此就不改了。
　　下學期的課程是《通信工程規(guī)范與設計》。在學院里，這門課只有高鳴能夠開。這時高鳴根據(jù)在實際工程中發(fā)現(xiàn)大部分的通信專業(yè)畢業(yè)生不熟悉工程設計而制定的一門課。所以所有大綱和教材都是高鳴編寫的，因為專業(yè)的學生不多，教材印刷量不大，出版社不同意出版。出版社出版教材是不管教材質量的，關鍵是數(shù)量。沒有一定的數(shù)量是絕對不能出版的。除非自己先出錢買下一萬本。一萬本多少錢??？高鳴哪里有這個閑錢？所以在學校一般都是開公共課的教師編寫的教材才容易出版。因為公共課的學生多啊！例如《計算機應用基礎》這類的教材，全校學生都開，一屆就用幾千本，當然是問題不大了。
　　因此，盡管《通信工程規(guī)范與設計》這門課程對通信工程專業(yè)的學生幫助很大，但是隨著高鳴退休，這門課將不再開設。也沒有哪個老師能夠開設了。
　　高鳴看著自己編寫的講義，不免一陣失落。突然高鳴打起精神，心想：管這些干什么？學校又不是自己的，學生學什么與自己有關嗎？
　　高鳴不由得想起前幾年高鳴當系主任，制定專業(yè)教學大綱與教務處爭論不下，相持了幾乎一個學期的事情。
　　雙方都不讓步，教學大綱就無法定稿。最后院長出來打圓場，跟高鳴說：“你何必呢？又不是你的孩子在讀書，教務處想怎樣就怎樣吧！得罪學校領導你有什么好處？”
　　結果當然是高鳴做出讓步了。事情過去了，高鳴真有點往事不堪回首的感覺?，F(xiàn)在的大學就是如此！想想自己還是比學院的一個資深老教授好多了。
　　學院原來的傳統(tǒng)專業(yè)有一個海洋探測和無線電導航的專業(yè)方向。這個方向國家技術水平向來不高，直到現(xiàn)在在“水平多波速掃描聲納”上還是一個技術空白。這個老教授幾十年的教學積累，幾乎就是憑自己的力量在學院建立了這個學科和設備齊全的實驗室。老教授將這個實驗室當成了家，幾乎除了吃飯睡覺都泡在實驗室了?？梢哉f，這個老教授和這個實驗室撐起了這個專業(yè)方向和學科。
　　但是這個老教授比較固執(zhí)，心胸也的確有點問題，很難與人相處。所以他門下沒有哪個學生能夠留下來，好幾個研究生在他的學科都待不下去。所以專業(yè)人才比較凋零。歷屆學校領導出于對這個學科的珍重，都不愿意招惹這個家伙。畢竟他的名氣也大，教學內容也特別重要。七八十時代以前的大學學校領導一般都認為教學是神圣不可侵犯的。凡是涉及到教學的都是原則問題，所以大學教師地位很高。像這種資深老教授，誰都不會因為一些小事去干涉他的。所以他也養(yǎng)成了這種天地不怕的性格。
　　九十年代，高校大變革。在“不到萬名學生的大學沒有效益”的浪潮下，大量頗有特色的院校被合并和撤銷。