結(jié)婚周年紀(jì)念日以狼狽收?qǐng)? 金巖是這場(chǎng)動(dòng)亂的直接制造者, 但他并不后悔。
后續(xù)事件由律師跟進(jìn)，他們并不需要太操心，接下來(lái)幾天里, 金家別墅里的氣氛有些不一樣了。
周蜜自然不會(huì)做此地?zé)o銀三百兩的事, 對(duì)于這件事她只字不提，好像完全沒(méi)有把它放在心上, 但是在與丈夫的日常相處中，情緒卻不可避免的發(fā)生了微妙的變化。
懷里揣著一只鬼, 多少是有些心虛的。
而對(duì)于這個(gè)七歲多的兒子, 周蜜的情緒就太復(fù)雜了。
周六，金桂清把一串車鑰匙一拎：“走，帶你去培訓(xùn)班?！?br/>
“什么班？”
“作文培訓(xùn)班，上周就說(shuō)好了的, 裝傻呢?！?br/>
金巖在客廳里跑了幾個(gè)圈，大聲叫著：“不去不去就不去！”
然后改變方向往樓上沖，片刻之后拿著一個(gè)作文本沖下樓, 他把作文本翻到某一頁(yè), 放在金桂清面前, 表情有點(diǎn)小羞澀，又有點(diǎn)藏不住的小得意。
“爸爸，你看看我的作文, 老師都表?yè)P(yáng)我了呢?！?br/>
“我的文不丑哦?！保让葒}小仙女們都看哭了呢。）
金桂清花了三十秒就看完了那篇短小君“我的爸爸”, 他的驚訝程度不亞于肖老師, 他望向雙手叉腰的兒子，疑惑道：“這是你寫的？”
“對(duì)！”金巖大聲說(shuō)。我手寫我心，真情實(shí)感。
金桂清對(duì)于這篇作文出自一個(gè)七歲的小孩之手，抱著懷疑態(tài)度。不管這孩子有多愛(ài)他的爸爸，尤其是最后一句“他若入輪回，我愿追隨，永世愛(ài)他”。
這句子體現(xiàn)出來(lái)的感情深重得叫人難以承受，而且這句子貌似是描寫男女間的愛(ài)情，天曉得這傻孩子從哪里瞎抄的。
“金小巖，你過(guò)來(lái)！”
“我在這里呀！”
金桂清拍拍自己的大腿，金巖兩眼放光，立即跳了上去，彈性真好，比沙發(fā)坐著都舒服。
金巖眉開眼笑，發(fā)出“咯咯”的脆聲，天真無(wú)邪，傳遞著最單純快樂(lè)的情緒。
金桂清忍不住在他小臉上啄了一口：“我真入了輪回，你要跟來(lái)？”
“跟，火坑也跳！”金巖的回答擲地有聲。
金桂清的心里暖洋洋的，把兒子在腿上顛了幾下，父子倆玩得不亦樂(lè)乎。
周蜜耳朵里灌滿了他們歡樂(lè)的笑聲，眼睛里是他們親密無(wú)間的樣子，心里在翻江倒海，詫異、欣慰、酸楚、更深的憂慮，一層層像海浪一樣撲上來(lái)。
一家三口原本可以如此幸福，她原本也可以加入他們，成為其中一個(gè)可分割的部分。
只是，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，再也回不了頭。
二年級(jí)的金巖，真的很討厭寫作文，因?yàn)樽魑念}目不是我的爸爸，就是我的媽媽。
寫的內(nèi)容也受限制，第一段外貌描寫，第二段寫事件行為，結(jié)尾寫出對(duì)他們的愛(ài)。
金巖拿著作文本又在嘆氣，這回的題目是我的媽媽。
肖老師專門盯了他一眼：“金巖同學(xué)，你上次單元測(cè)驗(yàn)，這篇作文就一個(gè)字沒(méi)有動(dòng)，今天要好好寫?！?br/>
金巖被抓了重點(diǎn)，拿著筆，抓耳撓腮的發(fā)愁。
張萌好心的回頭問(wèn)他：“寫了幾個(gè)字啦，放學(xué)前要交的?！?br/>
金巖愁眉苦臉：“不會(huì)寫?。 ?br/>
張萌一副恨鐵不成鋼的樣子：“老師講的很清楚了，你到底有沒(méi)有聽老師講課?。俊?br/>
“好像沒(méi)有聽耶！”他不需要聽啊，他小學(xué)都畢業(yè)了呢。
張萌耐心的教導(dǎo)他。
“第一段寫外貌，第二段寫一兩件小事就可以了，比如她給你做飯，給你洗衣服，或者給你買好吃的，買玩具，總之就是生活上的小事情。第三段，一句話總結(jié)，我愛(ài)我的媽媽。”
金巖誠(chéng)懇的回答：“第一段，我媽媽的美貌，我筆力不夠，寫不出來(lái)。第二段，我不記得我媽媽給我做過(guò)飯，洗過(guò)衣服，買過(guò)東西，家里一直都有保姆。第三段，我不知道我愛(ài)不愛(ài)她?！?br/>
張萌聽到最后一句，大眼一瞪：“你又犯二了是吧？”
“我哪里二了？”金巖覺(jué)得自己巨冤。
“你連你的親媽媽都不愛(ài)，你愛(ài)誰(shuí)？山上的野人呀？”
金巖揪著頭發(fā)，開始長(zhǎng)一聲短一聲的嘆氣，他命苦，他也想好好的愛(ài)他的媽媽呀，可是他媽媽不但背叛了爸爸，而且對(duì)自己兒子的態(tài)度也有點(diǎn)古古怪怪的，叫他怎么愛(ài)得起來(lái)？
一個(gè)人的感情是恒定的，他胸口那些滿溢的愛(ài)意只好全部澆到了爸爸頭上，弄得他的爸爸既甜蜜又憂傷呢！
肖老師已經(jīng)點(diǎn)名重點(diǎn)盯著他，他不能寫得過(guò)于成熟老練，也不能寫太差，不然過(guò)不了關(guān)，加上他對(duì)他媽媽復(fù)雜的感覺(jué)，所以這篇作文對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在太難了。
他不想向張萌賣慘，嘿嘿傻笑幾聲略過(guò)去了。
于是，數(shù)學(xué)課堂他在寫作文，英語(yǔ)課他也在寫作文，最后他的作文形狀是這樣的：
“我的媽媽，她的皮膚很白，白的發(fā)光，她頭發(fā)很黑，黑得發(fā)亮，她的眉毛……她的眼睛……她的鼻子……她的嘴巴……她的下巴……她的脖子……”
脖子以下不能寫。
“她白天的事情主要是打電話，看電視劇，逛街買衣服，做頭發(fā)。”
“她美得像一朵花，我希望她只開在我們的家！”
作文寫好了，交給了小組長(zhǎng)，他這組的小組長(zhǎng)就是學(xué)習(xí)委員張萌。
張萌和肖老師一樣，對(duì)后桌的這位同學(xué)的作文格外注意，她看了兩遍，覺(jué)得寫的還不錯(cuò)，但是好像又沒(méi)怎么看懂。
她回頭指著最后一段結(jié)句：“喂，這句話什么意思啊？”
“就是字面上的意思??！”
“字面上是啥意思？我沒(méi)看懂！”
“又不是寫給你看的，你不用懂?！苯饚r的口氣酷酷的。
張萌以前沒(méi)少受金巖的欺負(fù)，最近這位金巖同學(xué)對(duì)她的態(tài)度突然好起來(lái)，又溫柔又禮貌，像變了個(gè)人似的，她已經(jīng)習(xí)慣了這樣的對(duì)待。
沒(méi)想到一語(yǔ)之間，又回到了解放前。
張萌把嘴一抿，眼圈一紅，準(zhǔn)備開始“嚶嚶”。
金巖著了慌，趕緊安慰：“我不是那個(gè)意思啦，我的意思是呢，這句話作為中心思想，必須寫得深?yuàn)W一點(diǎn)，你看不懂很正常啦！”
張萌輕輕一哼，不依不饒的說(shuō)：“那你說(shuō)說(shuō)，這句話是什么意思？”
“你一定要知道？”金巖無(wú)奈的看著這個(gè)萌萌的小仙女，像成年人看著一個(gè)小孩子。
“一定要知道！”張萌并不打算輕易的放過(guò)他。
“好吧！”金巖像個(gè)成年人一樣嘆氣：“我這么跟你說(shuō)吧，這朵花呢，它是一朵杏花?！?br/>
“杏花長(zhǎng)什么樣？對(duì)了，牧童遙指杏花村。”張萌認(rèn)真的眨著眼睛：“可是，這又是什么意思呢？這句詩(shī)跟你的作文有關(guān)系嗎？”
金巖再度嘆氣：“你可以想想它的顏色，它是紅色的。”
“紅色的呀，我喜歡紅色！可是紅色的花花跟你的作文有什么關(guān)系呢？”
到最后她還是沒(méi)有懂。
金巖無(wú)奈地?cái)偸?，像個(gè)長(zhǎng)者一樣教導(dǎo)她：“做人吶，糊涂一點(diǎn)好！”
第二天上語(yǔ)文課，作文本發(fā)下來(lái)了，金巖又得了一個(gè)甲加，他淡定的把作文本收進(jìn)書包。
他發(fā)現(xiàn)肖老師看他的眼神有點(diǎn)古怪，偶爾幾次瞟向他時(shí)，帶著點(diǎn)陌生的探究和疑惑。
課間休息，肖老師在講臺(tái)上批改作業(yè)，同學(xué)們?cè)诮淌依锆偠捍螋[，金巖規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上。
有幾次與講臺(tái)上的老師目光相觸，他都覺(jué)得老師有話想問(wèn)他，卻又拿不定主意。
作文最后一句，可把他的老師憋壞了。
下午放學(xué)之前，肖老師終于沒(méi)忍住，把金巖同學(xué)叫進(jìn)了自己的辦公室。
“金巖，你寫的作文怎么總是這么奇怪？”
是有一點(diǎn)奇怪，不過(guò)他本人也是一個(gè)很奇怪的人，寫出的作文有點(diǎn)奇怪，其實(shí)一點(diǎn)也不奇怪。
金巖沉默的站著，并沒(méi)有吭聲。
肖老師有點(diǎn)發(fā)愁，從前的金巖是個(gè)熊孩子、學(xué)渣、調(diào)皮鬼，最近這孩子變得好多了，守紀(jì)律，成績(jī)好，又穩(wěn)重踏實(shí)。
只是這種變化是不是有些過(guò)頭？難道是受了某種刺激？
肖老師試探著問(wèn)：“你家里還好吧？要不，老師下周去做個(gè)家訪？”
金巖受寵若驚，連忙阻止：“不用不用，老師您忙著，我家里一切都好?！?br/>
他家里很有錢，他的爸爸愛(ài)他，雖然某個(gè)部分缺了一小塊。
對(duì)于金巖的作文格外留意的，除了班主任肖老師，學(xué)習(xí)委員張萌，還有他的爸爸金桂清。
晚上金桂清幫兒子檢查書包的時(shí)候，順手把作文本抽出來(lái)，看兒子又寫了什么不得了的東西，一看之下，果然……
他把兒子叫過(guò)來(lái)，金巖屁顛屁顛地跑過(guò)來(lái)，自然而然地往他的大腿上一坐。
金桂清把兒子一扯：“坐沙發(fā)，現(xiàn)在是討論作文，嚴(yán)肅點(diǎn)！”
金巖撅著嘴，乖乖的從他的腿上溜下來(lái)，在沙發(fā)上把自己坐成個(gè)小學(xué)生的模樣。
金桂清搖頭嘆氣，又在想著他的作文培訓(xùn)班：“金巖，你知道嗎？作文跟人是一樣的，不可以頭重腳輕，這樣很不協(xié)調(diào)?！?br/>
金巖謙虛的點(diǎn)頭：“知道，我這篇就是頭重腳輕?！?br/>
第一段，描寫外貌，一百五十字。
第二段，描寫行為事件，二三十個(gè)字。
一個(gè)一百斤的人，頭有九十斤，身體十斤。
金巖虛心受教：“爸爸，還有什么問(wèn)題嗎？”
他眼神晶亮，滿含期待的望著他的爸爸。
金桂清把本子一合，沒(méi)有說(shuō)話。
金巖覺(jué)得好生失望，肖老師都看出來(lái)了呢，為什么他的爸爸這么遲鈍啊？還是他的爸爸對(duì)媽媽的信任已經(jīng)到了不可撼動(dòng)的程度，需要鐵證才能令他動(dòng)搖？
金巖把作文本重新塞回爸爸手中：“爸爸再幫我檢查檢查，評(píng)價(jià)一下，一句一句的看哦，仔細(xì)看不要漏哦！”
金桂清拿本子敲兒子的頭：“小戲精！”
這么個(gè)二百字的短小君有什么可評(píng)價(jià)的？他把兒子的作文又雙叒叕看了一遍，每一個(gè)字都沒(méi)有漏下，看完一臉淡然的還給兒子。
“寫的很好，形容詞用的很不錯(cuò)，大有可為！”
得到表?yè)P(yáng)的金巖看起來(lái)并不開心，他可不是為了求表?yè)P(yáng)才讓爸爸看了一遍又一遍的，他的小作文里，可是有玄機(jī)的呢。
晚飯后，金桂清在書房里瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看股票，分析數(shù)據(jù)。電腦上紅紅綠綠，滿目斑斕。
金巖早早把作業(yè)寫完了，他不喜歡看電視，也不喜歡打游戲，他的愛(ài)好稱得上寡淡。
但是他喜歡纏著他的爸爸，這應(yīng)該算是他的愛(ài)好吧。
他悄悄地溜了進(jìn)去，擠在爸爸的身邊，后來(lái)又悄無(wú)聲息地坐上爸爸的大腿。
他看不懂，但是他會(huì)動(dòng)嘴。
“爸爸，今天的股票，是紅的多還是綠的多？”
“綠的多?！苯鸸鹎鍖?shí)話實(shí)說(shuō)。
“爸爸的公司股票是紅的還是綠的？”
金桂清意態(tài)悠閑：“紅的?！?br/>
金巖坐在爸爸腿上，看著那些奇怪扭曲的線條，眼花繚亂的數(shù)字，心里突然生出無(wú)限的崇拜。
他的爸爸是個(gè)英雄呢，等他長(zhǎng)大了也要和爸爸一樣，闖出一片屬于自己的世界。
金桂清給他簡(jiǎn)單的說(shuō)了一下財(cái)經(jīng)方面的知識(shí)，以及股票的原理及運(yùn)作。
金巖聽懂了一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)很不錯(cuò)了。
十點(diǎn)，夜深人靜，金桂清關(guān)了電腦，準(zhǔn)備打發(fā)兒子就寢。
“爸爸，我給你念一首睡前小詩(shī)吧！”
金桂清笑起來(lái)，懶洋洋的往椅背上一靠：“好?。 ?br/>
兒子真的是一天天長(zhǎng)大了，越來(lái)越貼心了，真是一件暖心的小棉襖。
金巖準(zhǔn)備念詩(shī)了，他的小面孔突然變得嚴(yán)肅。
“游園不值，應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開，春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)！”
念完了，一雙小眼睛亮晶晶的望著他的爸爸。
面前的男人一臉微笑，表?yè)P(yáng)道：“讀的好，去睡覺(jué)吧?！?br/>
“爸爸，你有什么感想？”
金桂清想了一會(huì)兒，表情有些勉強(qiáng)：“詩(shī)寫得很好，你讀的也很好?！?br/>
金巖失望的嘆氣。
“怎么啦？”
金巖搖頭：“沒(méi)什么，有點(diǎn)困?！?br/>
古詩(shī)太過(guò)含蓄，看來(lái)，以后要換成睡前故事了。