“這個(gè)學(xué)生的成績(jī)不太對(duì)啊?！笨傇u(píng)分官取下自己的眼鏡，拿布擦拭了一下厚厚的鏡片：“小劉，你過來看看，幫我分析分析。”
　　
　　在總評(píng)分官對(duì)面坐著的一個(gè)年輕人聞言趕緊站起身子，走過來拿起了那份檔案。在他細(xì)細(xì)打量了一番上面的數(shù)據(jù)后，皺著眉頭用鉛筆圈出了上面一個(gè)紅色的“a+”。
　　
　　這名身穿白色襯衫，頭發(fā)梳攏的一絲不茍的年輕人將檔案放在桌子上，用手指著自己圈出的那個(gè)成績(jī)說道：“主任，這個(gè)a+有點(diǎn)不符合常理。”
　　
　　年邁的主任淡然的喝了一口放在桌上的熱茶，嘴角泛起一絲微笑：“哦？這是個(gè)什么說法？”
　　
　　年輕人知道這是主任在考校自己，當(dāng)下也不敢怠慢：“我跟在您手底下工作也有三四年了，從未見過如此奇怪的數(shù)據(jù)。當(dāng)然這不僅僅是經(jīng)驗(yàn)之談，結(jié)合其他學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，也可以得出這個(gè)學(xué)生成績(jī)不合理的結(jié)論——他的第三天成績(jī)對(duì)比其他時(shí)候的成績(jī)簡(jiǎn)直可以說是一個(gè)奇跡?！?br/>　　
　　主任繼續(xù)問道：“那你覺得呢？”
　　
　　“我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生在其他測(cè)試根本沒有動(dòng)用全力，應(yīng)該立刻召回重新進(jìn)行測(cè)試。”年輕教師斬釘截鐵的說道：“除非他在這四天的其他三天里都身體不舒服，不然根本沒法解釋他第三天這么優(yōu)秀的成績(jī)?！?br/>　　
　　主任點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上露出了贊許的神情。他一直很看好這個(gè)年輕人，雖然身體素質(zhì)欠佳，但是其頭腦極為敏銳，數(shù)據(jù)分析也一直很有一套，是個(gè)不可多得的學(xué)術(shù)型人才。
　　
　　主任擺了擺手道：“不用這么大動(dòng)干戈，你把他的封存檔案上的綜合評(píng)價(jià)定為a級(jí)，但是公開檔案就按照成績(jī)單，定為b級(jí)吧?！?br/>　　
　　年輕教員愣了一下，隨即語氣有些急促的道：“可是趙主任.......”
　　
　　趙忠志搖了搖頭，示意他不用再說下去了：“不管結(jié)果如何，他最后還是達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)不是嗎？往后決定他能夠成為拓荒者或開山者還有幾年時(shí)間，我們?cè)俾^察他就是了，沒記錯(cuò)的話你應(yīng)該負(fù)責(zé)教這屆孩子的數(shù)理？那我批你做他們的班主任好了?！?br/>　　
　　年輕教員有些猶豫的張了張嘴，最后還是一咬牙道：“可這終究不合規(guī)矩?！?br/>　　
　　“規(guī)矩是死的，不用把它看那么重?！壁w忠志笑著抽出另外一份檔案，重新戴上了自己厚實(shí)的老花鏡：“隱忍也是廢土上不可多得的好品質(zhì)。像他們這個(gè)年紀(jì)小孩，稍微有點(diǎn)成績(jī)就會(huì)恨不得讓全世界人都知道。能夠這么沉得住氣隱藏自己的孩子也不多見了。雖然不知道他第三天成績(jī)?cè)趺椿厥?，可能?dāng)時(shí)是受了什么刺激吧?！?br/>　　
　　年輕人抿了抿嘴，無奈的接受了老領(lǐng)導(dǎo)的說法，轉(zhuǎn)身回去繼續(xù)做他自己的工作了。
　　
　　趙忠志埋頭翻閱著手里的檔案，輕聲的自言自語道：“現(xiàn)在的年輕人怎么這么古板，心理年齡怕是比我還大?！?br/>　　
　　已經(jīng)坐回去的年輕教員身體微微一僵，抬起頭皮笑肉不笑的看著自己那位老領(lǐng)導(dǎo)：“您可是我們?nèi)w教職工公認(rèn)的人老心不老?！?br/>　　
　　趙主任瞬間有點(diǎn)想把自己剩下的工作全部留給這個(gè)名叫許攸的年輕教員了，好好教教他什么是社會(huì)險(xiǎn)惡——他這不半遮半掩的說自己老沒正形嘛！