楊凱再次醒！
　　抬頭就看到桌子上展開一個(gè)血淋淋的筆記本，上面用血液寫著些大字。
　　而翻開另一頁(yè)，則是用鋼筆寫出的一些小的血色字體。
　　“我不叫楊凱，我姓杜，應(yīng)該是個(gè)警察之類的職業(yè)！
　　這是一個(gè)類似時(shí)間輪回的地方，不知道我怎么來(lái)的這里！
　　打破這些的關(guān)鍵是在程云和小玲身上！
　　程云不能說出信息，但是你可以用他甄別自己的猜測(cè)！
　　小玲很關(guān)鍵，也很危險(xiǎn)！由于信息的缺少，暫時(shí)不能接觸！
　　現(xiàn)在可以確認(rèn)的其他信息是，空間有問題，從辦公室到教室，只用九步路！
　　劇本不可逆轉(zhuǎn)，以上課鈴聲作為分界線，我必須要去上課，不然會(huì)被未知力量直接拉回教室。
　　我能自由活動(dòng)的時(shí)間只有下課的十分鐘，十分鐘后因?yàn)槲粗牧α浚視?huì)漸漸地睡去，睡意不可抵擋??！
　　課堂上的學(xué)生有問題，他們太過乖巧，像理想中的學(xué)生一樣，更像是一種固定程序。
　　只有小玲和程云能保持自我，所以不要在課堂上刺激他們，趁機(jī)尋找線索。
　　下課后，暫時(shí)不要向程云核實(shí)問題，用這能自由活動(dòng)的十分鐘，盡量發(fā)現(xiàn)其他的線索。”
　　楊凱盯著筆記本，頭腦漸漸清醒起來(lái)，后面的字已經(jīng)開始歪歪斜斜起來(lái)，想來(lái)這時(shí)候自己已經(jīng)是有些迷糊了，楊凱繼續(xù)看下去。
　　“今天去實(shí)驗(yàn)這九步的一些推測(cè)，下課后能不能去到其他的地方，接觸其他的人。同時(shí)驗(yàn)證這個(gè)循環(huán)世界中的其他事情，例如真實(shí)和邏輯貫通性。記住只有血液能夠記錄，一定要帶上筆記本和鋼筆，最重要的要找到自己到底是叫什么，這是脫離劇本的關(guān)鍵！冷靜、智慧、勇……”
　　看著最后已經(jīng)扭扭曲曲看不清的字跡，楊凱知道那時(shí)候自己自己睡去了，看到這些東西，楊凱是有些迷茫的，是自己夢(mèng)游了？！
　　隨后楊凱洗了洗臉，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己破開的幾個(gè)手指，想到筆記本上血跡干涸程度不同的字跡，楊凱有些拿不定主意。
　　正在楊凱有些遲疑的時(shí)候，上課鈴聲響起來(lái)的，這刺耳的鈴聲讓他有些莫名的害怕。
　　但是‘自己’記錄著，即使是不去上課，也會(huì)被未知的力量拉進(jìn)教室。
　　于是楊凱深吸一口氣，帶上桌子上的教案，拉開辦公室的門，1、2、3…9！
　　果然只有九步，自己就來(lái)到了教室，這詭異的現(xiàn)象，讓楊凱覺得那本子上的記錄應(yīng)該是真的。
　　楊凱定了定心神，走進(jìn)教室，“老師好！”學(xué)生們站起來(lái)向楊凱問好，楊凱示意坐下，然后開始講課，同時(shí)也趁機(jī)觀察這些學(xué)生。
　　果然！這些學(xué)生都是臨危正坐，目不轉(zhuǎn)睛的盯著自己上課，像一個(gè)機(jī)器人一樣，這讓楊凱感覺到分外詭異。
　　同時(shí)眼睛的余光也掃過小玲和程云，發(fā)現(xiàn)這兩人果然跟其他同學(xué)不一樣，小玲給人的感覺是十分享受這場(chǎng)景，而程云則是一副焦急的樣子看著自己。
　　楊凱不動(dòng)聲色，繼續(xù)自己的講課，并且趁機(jī)拿著課本在教室里走動(dòng)著，不斷地觀察著教室的外面，同時(shí)也用一支鋼筆在本子上記錄著。
　　他檢查過，這鋼筆的墨水是自己的血液。
　　正在楊凱小心翼翼的時(shí)候，他忽然感覺背后有一束冰冷的目光在盯著自己，于是楊凱趕緊放下筆。
　　同時(shí)沒有貿(mào)然回頭，他知道背對(duì)著的是小玲，自己這時(shí)候是斷然不能回頭看的。