手中拿著馬驤臨走時留給自己的那本《陸軍步兵分隊戰(zhàn)術教材》，李根源忍不住浮想聯(lián)翩，閃過無數(shù)個念頭，一時間情難自已。

????1904年，自己留學日本學習軍事。那時候，聽到日俄因為利益糾紛，竟在中國東三省地界交戰(zhàn)，而作為主權國家的中國卻只能無奈的宣布中立。國家衰弱至此，滿清政府卻還是橫征暴斂，各地貪官污吏橫行。作為熱血男兒，稍后則是毫不猶豫的加入了反清的革命組織同盟會。只是在同盟會中幾年時間，所見的不是勾心斗角、爭權奪利，就是聽到一次次失敗的革命起義。這不得不說讓人灰心。

????只是令自己沒想到的是，回國之后卻遇見了轉機。想著這些，振奮不已的李根源這才打開了《陸軍步兵分隊戰(zhàn)術教材》，據馬驤所說，共進黨的部隊都是按照這上面的戰(zhàn)術訓練的。要是自己這個師長不了解自己部隊的戰(zhàn)術，那還不讓人笑掉大牙?。?br/>
????其實這本《陸軍步兵分隊戰(zhàn)術教材》就是肖沐白剽竊后世陸軍的。其中主要講的就是“六大戰(zhàn)術原則”：一點兩面，三三制，三猛，三種情況，三種打法，四快一慢，四組一隊。而其中像“三三制”可以說是疏散隊形、分隊配合、小群突擊的典范。

????李根源是越看越吃驚，他是識貨的人，知道這本教材的價值，這里面所講的戰(zhàn)術自己以前是聞所未聞，直接顛覆了他以往的認知。像其中的“三三制”，這樣做可以使得在火力分布上梯次分明又協(xié)調，不存在散兵多層次推進時火力難以發(fā)揮那樣的缺點。而每個戰(zhàn)斗組的間隔都保持著合理的距離，又避免了在遭遇炮火覆蓋時的損失過大的問題。

????其實這也不怪李根源，這可是后世陸軍經過在長期戰(zhàn)爭中融合眾多經驗教訓發(fā)展的，經過實踐證明所總結出來的經典戰(zhàn)術，在二十世紀初可以說是跨時代的步兵戰(zhàn)術，它顛覆了傳統(tǒng)的步兵線列推進理論。

????當看到教材編寫者的署名是肖沐白的時候，李根源對這位留德歸來的黨主席是更加的佩服了。當然，他不知道，這只是被肖沐白剽竊而來，現(xiàn)在只不過是拿來活學活用罷了。

????幾天之后，李根源以查看講武堂畢業(yè)生去各地巡防營就職的問題，向云貴總督李經羲提出查閱云南巡防營的請求。李經羲不疑有他，欣然允之。隨后，李根源攜馬驤、唐繼堯等數(shù)名講武堂教官前往廣南。因為他已經接到肖沐白的絕密命令，兩個月后，共進黨將正式舉行武裝起義。

????一路馬不停蹄的前往廣南，這讓同行的唐繼堯、方聲濤幾人納悶不已，事先他們也沒有聽到查閱巡防營的風聲?。恐来诵心康牡闹挥欣罡春婉R驤兩人了，而他們怕走漏風聲便也沒有跟這幾人細說。

????“印泉，我們這次究竟是怎么回事啊？沒聽說要查驗什么巡防營啊？就算查驗巡防營也用不著這么著急的趕路不是？”最先沉不住氣的是唐繼堯，這一路走著也不像去寶寧縣城的路?。?br/>
????關于唐繼堯這個人，怎么說呢，后世歷史書上雖然將此人描寫的很是不堪，屬于禍國殃民的軍閥之流，但是肖沐白可不這么看，畢竟歷史是由勝利者書寫的。毫無疑問，唐繼堯此人能力是有的，野心肯定也是有的，之所以編成后來那副樣子，只是在那個軍閥混戰(zhàn)，中央政府暗弱無力約束地方勢力的時代被無限的放大了。只是現(xiàn)在這個時候的他還年輕，滿懷著對革命的激情，有著一顆救國救民的赤子之心。

????“蓂賡稍安勿躁，等到地方了就知道了?！崩罡葱呛腔刂评^堯的話，此刻的他，心情是前所未有的好。

????聽到李根源的話，唐繼堯也便不在多問，只是緊緊的跟著幾人趕路。

????在馬驤的帶領下，一行人連夜趕到了趙家村。幾人均被一路的所見所聞震的不輕，還沒等從迷迷糊糊中清醒過來，便已經到了位于鷹嘴巖深處的軍營。除了李根源和馬驤兩人，幾人都疑惑的看著周圍的這一切。

????在安排唐繼堯幾人前去休息后，馬驤帶著李根源前去見現(xiàn)在第一師的師長楊振鴻。畢竟，楊振鴻才是鷹嘴巖軍營的主官，而自己第二師的駐地可不是在這里。

????此時的楊振鴻正穿著一身大校軍常服坐在師部等著兩人的到來，聽到衛(wèi)兵的報告，便親自走出門迎接。