衣服的外套以密織的黑色布料為主，裹上了紅邊，后面呈燕尾，內(nèi)襯是白底，邊上是修飾的花紋，胸口有著兩排圓扣，搭配上了披肩，整體看上去勻稱得體。
褲子倒沒(méi)有過(guò)多的裝飾，在褲子下面是一雙黑色的靴子，靴子以某種不知名的堅(jiān)韌獸皮制成，上面有著一些簡(jiǎn)單的花紋。
除此之外還有著一些小細(xì)節(jié)，袖口、領(lǐng)口以及披肩的紐扣都是墨綠的寶石，能夠看到里面有著一些隱約的符文，披肩背后還有著掛靠披風(fēng)的位置，如果需要還能將披肩化作披風(fēng)。
亞當(dāng)抱著衣服到房間換了起來(lái)。
不知道是因?yàn)橹盃I(yíng)養(yǎng)不良，還是因?yàn)楝F(xiàn)在進(jìn)行騎士職業(yè)的修行，亞當(dāng)?shù)纳砀唛L(zhǎng)的很快。
他之前只有一米五，以其他身份出場(chǎng)時(shí)，都需要墊高自己偽裝身份。
而現(xiàn)在他已經(jīng)一米六多了，并且身高的增長(zhǎng)還在繼續(xù)，雖然速度相對(duì)慢了一些。
似乎看出了這一點(diǎn)，衣服有著預(yù)留的長(zhǎng)度，亞當(dāng)穿上了將其折疊起來(lái)，看向了鏡子里的自己。
那里面的自己略微有些陌生，他之前呆的地方不講究享受，甚至縮減了正常的物資，來(lái)到羅亞之后，寄住在博庫(kù)家，他也不可能去進(jìn)行什么打扮。
略微整理了一下自己之后，亞當(dāng)走進(jìn)了第一層，哪怕是對(duì)亞當(dāng)沒(méi)什么好感的西琳，在看到亞當(dāng)走進(jìn)來(lái)的那一瞬間，都有些恍惚。
“還有這個(gè)?！卑矕|尼從身后丟出一個(gè)東西到亞當(dāng)?shù)氖种校鞘且豁敽谏弊?，橢圓型略帶弧度的寬厚帽邊，系在帽冠上的帽帶，在右邊插著一根黑色羽毛。
亞當(dāng)接在手中，將其戴在腦袋上，現(xiàn)在的亞當(dāng)任誰(shuí)去看，都不會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)平民家的孩子，甚至連一般的貴族都養(yǎng)不出這種氣質(zhì)來(lái)。
將禮帽好披肩收好放進(jìn)盒子里，亞當(dāng)向安東尼表示了感謝。
“你袖口、領(lǐng)口還有披肩的紐扣都是特制的，上面被我固化了幾個(gè)反制術(shù)法，當(dāng)感應(yīng)到不屬于你的精神力接近時(shí)，你領(lǐng)口的紐扣會(huì)微微發(fā)燙?！?br/> 隨后安東尼不加掩飾的精神力便探出，亞當(dāng)能夠很清楚的感應(yīng)到領(lǐng)口的微熱。
“袖口的紐扣以精神力勾連，能夠直接召喚出一面黑影之盾，能夠抵擋大部分傷害。”
“至于披肩上的紐扣，平日里倒用不上，但是卻能通過(guò)那顆紐扣進(jìn)一步改造這一套衣服。”
“衣服是以絲線術(shù)法編織而成，那顆紐扣是樞紐，只要你掌握了相應(yīng)的術(shù)法，便能將其他物質(zhì)煉成絲線填補(bǔ)進(jìn)這一套衣服之中?！?br/> “另外以帽子上那根羽毛能夠施展落羽術(shù)，從高處落下時(shí)，它能減緩你墜落的速度，讓你安全落地?！?br/> “十分感謝老師?！眮啴?dāng)只能進(jìn)行感謝，再也拿不出更多的回報(bào)。
這樣一套衣服，無(wú)疑是花費(fèi)了不少的心力，甚至用錢也買不到。
只是安東尼對(duì)亞當(dāng)越是照顧，亞當(dāng)便越是想要逃離這里。
在和安東尼進(jìn)行一些術(shù)師知識(shí)的交談后，西琳便站在一邊以殺死人的目光盯著亞當(dāng)。
安東尼似乎察覺(jué)到這一點(diǎn)，將一切商談完之后，便在西琳的眼神催促下，回到十二層休息去了。
亞當(dāng)將袖口挽起來(lái)，來(lái)到第五層，檢查了一下昨天做過(guò)手術(shù)的幾只公山羊，發(fā)現(xiàn)他們都出現(xiàn)了不同程度的躁動(dòng)。
“反而沒(méi)胃口么？”亞當(dāng)看了眼食槽，這些公山羊似乎在做完手術(shù)后沒(méi)有什么胃口，一天來(lái)都沒(méi)吃什么東西。
它們的創(chuàng)口已經(jīng)愈合了，比正常情況要快上不少。
“過(guò)于亢奮了?！卑Y狀最為明顯的是那個(gè)全切除的公山羊：“生命力需要引導(dǎo)到正確的地方，要不然只會(huì)讓它們陷入無(wú)意義的亢奮中?！?br/> 就在亞當(dāng)檢查公山羊的時(shí)候，他察覺(jué)到身后有人到來(lái)。
“老師休息了。”亞當(dāng)開(kāi)口問(wèn)道，只不過(guò)照顧著園里事物的西琳并沒(méi)有任何回答的意思。
“你應(yīng)該比我清楚，老師的狀態(tài)不太對(duì)。”亞當(dāng)繼續(xù)說(shuō)道。