“接下來(lái)大家也該知道了，我懇求布朗庫(kù)西先生，把他撿回來(lái)的羽毛送給我?！?br/> 白葉還在編……不，應(yīng)該是在闡述：“我就是根據(jù)這根羽毛，再經(jīng)過(guò)一系列思考之后，慢慢地完善了設(shè)計(jì)。”
“在我的理解中，體育場(chǎng)館本身就是一只鳥，那么這只鳥兒，在剝離了動(dòng)物的形體，還有尖喙利爪之后，還會(huì)剩下什么呢？”
“一對(duì)翅膀……”
“不，這太多余了。把翅膀也去掉，只保留一根羽毛，再將之延長(zhǎng)。因?yàn)橐恢圾B兒，它不能是扁平的，應(yīng)該是立體的，所以我要它變成圓柱狀?！?br/> “再之后，就是不斷調(diào)整比例，讓它變得線條柔和，物體光滑，結(jié)構(gòu)對(duì)稱?！?br/> “你們明白嗎？我要的是一種運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)?！?br/> 白葉輕聲道：“我要大家看到作品，就可以聯(lián)想到一只鳥兒在空中飛舞，在空間中美妙滑翔的意象?！?br/> 霎時(shí)，會(huì)議室中，一片安定祥和。
一些人悄然閉上了眼睛，似乎在感受著什么。靜默了許久，才有專家開口問(wèn)道：“你老師是誰(shuí)？”
“我老師？”白葉愣了一愣。
隨即他恍然明悟，應(yīng)該是專家覺(jué)得，以他的年紀(jì)對(duì)藝術(shù)的思考應(yīng)該達(dá)不到這樣的高度，說(shuō)不定有什么高人的指點(diǎn)。
就像是在校學(xué)生的作品，肯定離不開導(dǎo)師的指點(diǎn)。
同樣的道理，白葉的背后鐵定有人。
對(duì)此……
白葉倒是很感嘆，佩服這些專家嗅覺(jué)之敏銳。他自然清楚，這個(gè)老師不是指普通師生的老師，而是指?jìng)鹘y(tǒng)觀念上，師徒父子關(guān)系的老師。
但是表面上，他卻十分淡定，坦蕩道：“我沒(méi)有老師?！?br/> 不過(guò)在這個(gè)世界，他確實(shí)沒(méi)有老師。
原時(shí)空的老師，總不能穿越過(guò)來(lái)，臭罵他一頓吧。
然而其他人一聽，自然吃了一驚。
沒(méi)有老師的諄諄教導(dǎo)，這是自學(xué)成才？
不可能……
一幫專家、雕塑師，紛紛皺起了眉頭，不太相信。
主要是有些東西，單單是靠靈感不行的，還需要深厚的閱歷積累。毫無(wú)疑問(wèn)白葉的年紀(jì)是硬傷，不具備這一點(diǎn)。
老鄧頭想了想，忽然問(wèn)道：“你跟誰(shuí)學(xué)的雕塑？”
眾人心中一動(dòng)，豁然開朗。
沒(méi)有老師，不代表沒(méi)人指點(diǎn)呀。
指不定白葉是家學(xué)淵源呢，他的親戚朋友中，有雕塑大師的存在。
這個(gè)問(wèn)題……
白葉沉吟了下，才開口道：“我曾經(jīng)是中海美院雕塑專業(yè)的學(xué)生?！?br/> 誒？
一瞬間，許多人愣住了，紛紛看向老鄧頭，眼中透著疑問(wèn)。
你的學(xué)生？
……我不知道??！
老鄧頭懵了，他絞盡腦汁，琢磨了半天，最終確定了。在他的印象中，雕塑專業(yè)沒(méi)有白葉這個(gè)人。
雖然說(shuō)雕塑專業(yè)的學(xué)生也不少，他不可能都記得名字。但是怎么說(shuō)呢……只要是好苗子，他基本有印象，時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注。
比如說(shuō)，陳大器。
老鄧頭很清楚對(duì)方，是自己學(xué)院的研究生，實(shí)力不錯(cuò)。所以他才在初選中把對(duì)方拎出來(lái)，讓對(duì)方順利參加復(fù)試。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這也算是一種關(guān)照，在培養(yǎng)對(duì)方。
但是白葉，這是誰(shuí)呀？
老鄧頭真是沒(méi)有半點(diǎn)記憶。
難道說(shuō)對(duì)方在學(xué)校期間非常平庸，一點(diǎn)亮眼的成績(jī)都沒(méi)有嗎？
這也不應(yīng)該呀，能力平庸的學(xué)生，怎么可能創(chuàng)作出這么讓人驚艷的作品來(lái)，在邏輯上講不通啊。
老鄧頭困惑，直接問(wèn)道：“你是哪一屆的學(xué)生？”
沒(méi)等白葉回答，旁邊的陳大器，也終于忍不住了，高聲提醒道：“院長(zhǎng)，他是白葉啊。”
“我知道他叫白葉?！?br/> 老鄧頭皺眉，有些不解兼不滿：“不需要你重復(fù)說(shuō)?！?br/> “院長(zhǎng)，他、他……他是那個(gè)白葉啊?！?br/> 陳大器急了，強(qiáng)調(diào)道：“那個(gè)和我同屆、同班的……白葉啊?！?br/> 咦！