“畫(huà)的真好�！毙逊粗掷镞@本百頁(yè)翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)。
第一次見(jiàn)到以這樣形式出現(xiàn)的畫(huà)，感覺(jué)新奇，有趣。
“這是什么？”
“哇！這個(gè)畫(huà)會(huì)動(dòng)哎！”
“什么什么？”
“哎！真的�。 �
等小櫻回過(guò)神，手里的翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)已經(jīng)被奪去，她連忙道：“還給我！那不是我的東西！”
“不是你的東西，為什么要還你？”
“看一下有什么關(guān)系。”
“話說(shuō)，你這額頭也太寬了吧�！�
從一開(kāi)始的看翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)，到逗小櫻，開(kāi)玩笑，互相丟翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)，就是不還小櫻。
小櫻跑到這邊，這個(gè)人丟給下一個(gè)人。
小櫻跑到那個(gè)人面前，翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)又會(huì)被丟去別處。
經(jīng)過(guò)一上午的教學(xué)，還有下午一節(jié)自習(xí)課，小櫻已經(jīng)有了查克拉的感覺(jué)。
情急之下，想到老師說(shuō)過(guò)，查克拉的基礎(chǔ)應(yīng)用。
她控制查克拉至小腿，腳底，臨時(shí)提高爆發(fā)力，終于抓住了翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)。
于拉扯中，翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)被撕的裂開(kāi)。
小櫻也因?yàn)闆](méi)站穩(wěn)，摔倒在地，胳膊與地面摩擦，火辣辣的痛。
這之后，老師出面責(zé)罰了那幾個(gè)開(kāi)玩笑的小孩，又帶小櫻去醫(yī)務(wù)室處理擦傷。
事情為什么會(huì)變成這樣？
小櫻一直在反省。
最后得出結(jié)論，如果她不從鳴人的抽屜里，取出翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)來(lái)看，那···
道歉沒(méi)有得到原諒。
來(lái)上學(xué)的第一天，就被欺負(fù)。
胳膊那被擦傷的地方，傳來(lái)疼痛感。
這些原因集合起來(lái)，讓小櫻小聲抽泣著。
明明沒(méi)去招惹別人，為什么要欺負(fù)她？
過(guò)去好一會(huì)兒，小櫻抹去眼淚，拿上課本回家。
教室門(mén)拉開(kāi)，正要往外走，看到地上擺放著一朵向日葵，這向日葵的底下還壓著一張紙。
小櫻疑惑，拿起來(lái)一看。
這紙上有印刷上去的字，分明是課本啊。
然后呢，在這上面，用鉛筆畫(huà)著一個(gè)燦爛開(kāi)朗又活潑的笑臉，笑臉不是別人，正是小櫻。
看著這張畫(huà)，再看木頭雕刻的向日葵，小櫻愣住。
另一邊，迎著夕陽(yáng)慢慢走回家的鳴人，路上沒(méi)有遭遇到冷眼相待，惡語(yǔ)相向。
看來(lái)宅在家里長(zhǎng)達(dá)六年，不是沒(méi)有好處，村民，大家都不認(rèn)識(shí)他，不知道他是誰(shuí)。
當(dāng)然，時(shí)間久了，說(shuō)不定就會(huì)知曉。
人言可畏啊。
所幸鳴人因?yàn)橄到y(tǒng)賦予的疾病關(guān)系，基本上不出門(mén)。
學(xué)校不是特重要的課，他都懶得去，知道也無(wú)所謂。
回到家，先把晚飯，也即是暗部準(zhǔn)備的便當(dāng)給吃了，再去雕刻木頭。
叩叩叩。
敲門(mén)聲。
來(lái)的是三代。
“怎么樣？第一天上學(xué)，感覺(jué)如何？”
面對(duì)三代的問(wèn)題，鳴人想了想道：“還好吧，老師講的是我已經(jīng)會(huì)了的東西，另外，我還找到了新的愛(ài)好，畫(huà)畫(huà)，是會(huì)動(dòng)的畫(huà)哦�！�
這些，三代用水晶球看在眼里，心知肚明。
“畫(huà)畫(huà)呀，不錯(cuò)的愛(ài)好，爺爺買(mǎi)了一套繪畫(huà)工具，是要給木葉丸。”三代道。
“買(mǎi)完又后悔，木葉丸現(xiàn)在還太小，給他，他也不會(huì)弄，正好，現(xiàn)在有了更適合的用途。”
你是火影，你說(shuō)啥就是啥。
鳴人沒(méi)有拆穿，接過(guò)三代從袖口里取出的一堆繪畫(huà)工具。
有各種畫(huà)筆，畫(huà)板，三沓白紙。