半月齋的學生在一個月的時間內陸陸續(xù)續(xù)都完成了引氣入體，傅風的教學工作也開始進入下一個階段。
　　學生跟著傅風的節(jié)奏一步一步腳踏實地地走，傅風一般是講小半節(jié)課的理論知識，然后再帶她們去旁邊教室指導修煉，修煉中遇到問題，也可以尋求他的幫助。
　　傅風踩著上課鈴聲進入教室，教室內的學生都端端正正地坐著，一雙雙干凈清澈的眼睛讓傅風情不自禁地勾了勾唇角。
　　他站在教室最前面的案桌旁，笑著問道:“昨天晚上回家大家都修煉了嗎？”
　　“修煉了。”學生不約而同地扯著嗓子喊道。
　　傅風滿意地點頭道:“可有所疑問？有的話就提出來，大家暢所欲言?！?br/>　　底下頓時一片靜謐，沒人答話，氣氛更是凝滯。
　　沈卜芥回想著昨夜修煉的事，起身恭恭敬敬地作了一揖:“先生，學生有一事不明?！?br/>　　學生聽到有人起來答話，不由長舒一口氣，氣氛悄然輕松不少。
　　傅風抬起微垂的頭，斂眉道:“何事？”
　　“先生曾說靈氣是由靈植產生并釋放出來的特殊物質，可否理解成它是木靈氣?！鄙虿方婵桃馔ｎD一下，眼睛直勾勾地盯著傅風，生怕錯過他臉上的表情。
　　傅風點頭道:“你這么說也沒錯。”
　　見傅風認同她的說法，她繼續(xù)道:“我們都知道金木水火土五行，既然有木靈氣，那么是不是也有火靈氣、水靈氣等其他屬性的靈氣？可先生在說靈氣概念時只說過靈氣是由靈植產生并釋放出來的，也就等同于天地中能自然生成的只有木靈氣，對嗎？可是這是為什么呢？”
　　“土地、礦物、水源、火焰，都是相對應其他四行的物質形態(tài)，她們?yōu)槭裁淳筒荒茏匀簧上鄬撵`氣呢？”
　　沈卜芥的一個個問題，問的不僅是傅風，也是在座的所有學生。
　　沒有人提出這些問題，是因為只有她沈卜芥一個人對此感到困惑嗎？
　　當然不是，多的是人不知道，但更多的人，是從來沒有思考過這些問題。
　　傅風每堂課的開課前都會留出一段時間用來回答學生們修煉的問題，不拘于是理論還是實踐，有問必答。
　　靈氣入門課是兩節(jié)課連著上，時間不短，但絕對算不上長，傅風在這種情況下還愿意留出時間專門用來做這件事，目的就是為了培養(yǎng)他們的思考能力，讓她們自己思考修煉中遇到的問題。
　　可能這件事在學生們看來是多此一舉，有這個時間還不如多講一點知識點或者讓她們多修煉一會兒呢，因為每逢這個時間，都是班上氣氛最為尷尬的時候，沒有人會主動問問題，甚至于他們自己都不知道自己應該問什么。
　　只是一昧跟著先生的腳步走，先生說什么，她們就做什么，這樣對不對，當然是對的，先生是站在前人的肩膀上給她們講課，講的都是無數(shù)先人總結下來的經驗，她們的話是明燈，是忠言，是權威。
　　但在這其中，不可缺少的是思考。
　　只有思考，才能讓別人的頭腦取代自己的頭腦，自己思考出來的東西，盡管它不見得嚴密緊湊，但總有個有脈絡可尋的總體，可賴它向某種體系開展，形成一套自己的邏輯體系。