這恐怕也跟這里的人不斷離開(kāi)有關(guān)吧，無(wú)論是老人，亦或者小孩，一朵朵蓮藕都順應(yīng)著時(shí)代的河流逐漸以不同的方式離開(kāi)他與“他”的身邊，這便是一種莫名的悲哀。
　　神崎老師對(duì)此有些不敢相信，但在仔細(xì)辨別了一番告示牌后，也還是明白了現(xiàn)實(shí)，以為這次見(jiàn)面總算是沒(méi)了結(jié)果。他有些失落地想要回去。
　　而藥師寺沙綾看到神崎老師這個(gè)樣子，稍稍想了一下，便笑著說(shuō)我們一起翻過(guò)這阻攔的鐵欄。
　　而畫(huà)面也是一轉(zhuǎn)，來(lái)到一間教室中，里面因?yàn)殚L(zhǎng)久無(wú)人打掃而堆積灰塵，當(dāng)年的座椅仿佛從未變化，透過(guò)有些老舊的窗戶可以看到外邊霜白滿地的操場(chǎng)，仿佛可以看見(jiàn)那如酒般的過(guò)往，煙云飄升。
　　“以前在那里，可以聽(tīng)到學(xué)生的朗朗書(shū)聲。曾經(jīng)和大家玩耍了花的笑容也一樣歷歷在目。”看神崎老師的那背影，似乎可以感覺(jué)到他的笑顏。
　　只是一切都被時(shí)間磨平了顏色，看不清從前的蹤跡，只有那股熟悉的觸感由心而生，慢慢充滿全身。
　　只是猶豫了一會(huì)兒，神崎老師便淡淡地說(shuō)道：“沒(méi)想過(guò)會(huì)來(lái)的……這樣想的話，我對(duì)那笑容多少會(huì)有點(diǎn)期待也說(shuō)不定?！?br/>　　“哎?”藥師寺沙綾有些疑惑道。
　　“其實(shí)，我對(duì)所謂教育這件事有些搞不明白了。”神崎老師看著外邊曾經(jīng)的景色，仿佛在回憶般緩緩說(shuō)道。
　　原來(lái)，在如今這個(gè)時(shí)代，校方上邊讓他遵循學(xué)生的想法，兒學(xué)生的父母則讓他提高孩子的成績(jī)，可孩子卻對(duì)別的未來(lái)沒(méi)有期望，這讓神崎老師迷惘了，在灰白色的迷霧之中看不見(jiàn)應(yīng)該給予孩子們什么樣的道路與指引，應(yīng)該怎么做。
　　“還是說(shuō)……沒(méi)有什么可以給予的呢？”神崎老師如此說(shuō)道，雙手撐著窗戶欄桿，很是苦惱與困惑。
　　也就這樣，“為什么要當(dāng)教師”，這個(gè)問(wèn)題漸漸被拉入深海，神崎做了這么多年教師，教授了無(wú)數(shù)的學(xué)生，卻在快要退休的年紀(jì)遇上了這樣的問(wèn)題。
　　“所以就禱告了?！鄙衿槔蠋熡只剡^(guò)身這樣對(duì)稍微愣神的藥師寺笑著說(shuō)道，“如果話，能記得那年的約定，在沒(méi)有提前通知的情況下來(lái)的話，我就覺(jué)得我當(dāng)教師還有點(diǎn)意義，那么久這樣繼續(xù)下去，相反，如果她沒(méi)有來(lái)的話……”
　　“我就放棄當(dāng)教師了。這是不像教師的，敷衍的想法?！鄙衿槔蠋熯@樣嘆息著，再次轉(zhuǎn)過(guò)身看向了外邊的景色，好似那里正有曾經(jīng)的孩童在玩鬧。
　　神崎老師的這一番話語(yǔ)也打動(dòng)了一些屏幕外處于日新月異時(shí)代的為人師者。
　　在這樣變化無(wú)常的大信息時(shí)代，恐怕這是很多老教師都會(huì)感受到的吧，學(xué)生間的談笑不在與自己的認(rèn)知熟悉，而他們表情的情緒也是越發(fā)難以想象，想必每一個(gè)把教育當(dāng)教育的老師都曾疑惑過(guò)神崎老師如今的問(wèn)題。
　　這或許……是一條老舊的船承載著新的水手向著明日時(shí)所發(fā)出的嘎吱嘎吱聲響吧?
　　“我想，花現(xiàn)在一定再用自己的第2000種技能，努力地拼搏著。”又是一段時(shí)間后，藥師寺沙綾這樣說(shuō)著。
　　“第2000種技能？對(duì)了！”神崎老師思索了一番，想起了什么翻開(kāi)來(lái)當(dāng)時(shí)野乃花畫(huà)的畫(huà)，高興地說(shuō)道：“當(dāng)初做的約定就是這個(gè)，在2000年的時(shí)候?qū)W會(huì)兩千種技能，沒(méi)想到那孩子真的做到了啊。”
　　“大概做到那樣，是為了大家的笑容呢，我認(rèn)為花是經(jīng)常那樣想的?！彼帋熕律尘c笑著說(shuō)道，同時(shí)對(duì)著神崎老師比起了大拇指，這是野乃花經(jīng)常對(duì)別人做的動(dòng)作：“這個(gè)，你知道嗎？”
　　神崎老師看著藥師寺沙綾比出的大拇指，一時(shí)間有些愣神，伸出手同樣比出了大拇指，嘴中喃喃著，仿佛回憶起了什么東西。