“胡銘晨，就站在那里，你知道你錯(cuò)在哪里了嗎？”一進(jìn)到辦公室，馬藝就虎著臉指了門后面角落給胡銘晨。
胡銘晨雙手背在身后：“馬老師，我真不知道我錯(cuò)在哪里，我也不知道黃曉陽是給你怎么說的，只是我覺得，任何事情不能偏聽偏信，以偏概全?！?br/>
“呵呵，馬老師，這是你們班的？還會(huì)偏心偏心，以偏概全，嘿嘿，不簡(jiǎn)單咯?！瘪R藝身后的兩個(gè)同事笑著打趣道。
這也難怪，正常三年級(jí)的學(xué)生，是不會(huì)懂得“偏聽偏信”和“以偏概全”這兩個(gè)成語的，最起碼，“偏聽偏信”是一定不會(huì)涉獵。然而，這兩個(gè)成語偏偏就從胡銘晨的嘴巴里給冒出來了。
馬藝也是納悶，這個(gè)胡銘晨平時(shí)是一棍子也很難打出半個(gè)屁的人，而今天卻能夠不卑不亢的侃侃而談，還真的是不尋常。
“嗯，是我班上的。”馬藝向同事點(diǎn)了點(diǎn)頭隨聲應(yīng)了一句，然后繼續(xù)針對(duì)胡銘晨：“胡銘晨，照你的意思，是批評(píng)我咯？是覺得我不該叫你來，沒資格教育你咯？”
胡銘晨再傻也聽得出來，這是馬藝要發(fā)飆的前奏，她的話反著來的意味濃厚，要是一個(gè)應(yīng)付不好，他胡銘晨就真的要倒大霉。
“不，不，馬老師，我沒那個(gè)意思，您是我的老師，當(dāng)然有資格教育和批評(píng)我。這一點(diǎn)我是完全沒有異議的，對(duì)老師，我一向是很尊重的。只是，我覺得您不能什么都聽黃曉陽的，是與非，對(duì)與錯(cuò)，如果光靠他的一面之詞來判斷，有失公允，您說是吧？”胡銘晨急忙態(tài)度端正的辯解道。
胡銘晨雖然態(tài)度更加恭謙，甚至對(duì)馬藝的稱呼還用上了“您”這個(gè)字，但是，胡銘晨還是并未認(rèn)為自己有任何的錯(cuò)。
剛才胡銘晨的話讓馬藝愣怔的話，那這一段就讓她詫異了。
實(shí)在是胡銘晨的邏輯和用詞與當(dāng)下三年級(jí)的學(xué)生存在著極大的詫異，甚至就算是一個(gè)初中生，也未免可以說得出這樣一段話來。馬藝在杜格小學(xué)任教八年了，這里的學(xué)生是個(gè)什么水平，她還是很清楚的。
“異議”“有失公允”“一面之詞”“是與非，對(duì)與錯(cuò)”這些用詞，在杜格小學(xué)這樣的山區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué)校，根本就沒幾個(gè)人能夠在一段話中通通用到。
胡銘晨的突兀表現(xiàn)，不得不讓馬藝對(duì)他重新進(jìn)行審視和刮目相看了。
馬藝如此，她的兩個(gè)同事也對(duì)胡銘晨產(chǎn)生了一定的好奇。
“胡銘晨，好，那你說，我給你機(jī)會(huì)，黃曉陽說的哪些不對(duì)，難道上學(xué)不交作業(yè)也是正確的嗎？”馬藝靠在木椅背上，煞有介事的問道。
“上學(xué)交作業(yè)當(dāng)然是正確的，可是我這不是有特殊情況嘛。馬老師，您應(yīng)該看到了，我頭上還有紗布繃帶，前天受了傷，昨天沒能來上課，今天讓交作業(yè)，我怎么可能交得出來。馬老師，兩位老師，你們不覺得這有點(diǎn)強(qiáng)人所難和有意刁難嗎？再者說了，我也沒有表示就不交，我請(qǐng)求他給我一節(jié)課的時(shí)間，我用課間休息的空檔寫出作業(yè)交了就行了嘛。就這樣了，他還是不依不饒，這......我怎么都覺得這不應(yīng)該?！焙懗坑欣碛袚?jù)的為自己辯護(hù)道。
胡銘晨怎么著也是初中畢業(yè)的，怎么著也在社會(huì)上工作了十余年的時(shí)間，在社會(huì)閱歷上，馬藝?yán)蠋熆峙逻€不如他呢，又怎么可能會(huì)這點(diǎn)小事都應(yīng)付不了呢。
“你課間的時(shí)間就能夠把作業(yè)做好交上來？”馬藝點(diǎn)頭肯定胡銘晨的論據(jù)和論點(diǎn)的同時(shí)，也抓住了他話語中的一個(gè)重點(diǎn)。
“應(yīng)該是可以的?！焙懗亢V定的點(diǎn)頭肯定道。
“好.......這里有筆和紙，昨天布置的作業(yè)也在這里了，你來給我做一下，時(shí)間就只有十分鐘?！奔热缓懗磕敲醋孕趴隙ǎ邱R藝就想考驗(yàn)一下他。
從另外一個(gè)角度說，就算馬藝想收拾胡銘晨，那也需要一個(gè)過硬的理由和借口。如果胡銘晨做不出作業(yè)來，馬藝自然而然就有了對(duì)付胡銘晨的適當(dāng)性。
不管怎么說，馬藝的兩個(gè)同事還在辦公室，她處事不能不圓滑一點(diǎn)。
胡銘晨毫不畏怯的走上前去接受考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
重生前胡銘晨的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，可是這并不等于他會(huì)連三年級(jí)的知識(shí)水平都沒有。應(yīng)付三年級(jí)的作業(yè)和考試，胡銘晨還是很有信心和把握的。
端正的坐在老師的辦公桌前，胡銘晨拿起筆紙就真的做了起來。
沒一會(huì)兒，胡銘晨就將所謂的作業(yè)給做完了。