陶立松吃完了最后一根芥菜辣椒，回味無窮的說道：“很多年沒吃到家鄉(xiāng)的小吃了，謝謝提供這袋美食的同學(xué)。”
　　陳漢升也才知道陶立松也是川渝人。
　　“現(xiàn)在開始上課，雖然已經(jīng)被耽誤20分鐘?！?br/>　　陶立松看了一眼陳漢升：“但是我覺得這20分鐘很值得，因為實際行為比書本理論更有教育作用，今天我們要講的是如何提升團隊的凝聚力。”
　　下面陶立松就開始上課，不過這個老師很有意思，他把剛剛發(fā)生的事情當(dāng)成實例，比如：
　　“影響企業(yè)凝聚力的因素有哪些，成員的一致性、群體內(nèi)的地位、核心領(lǐng)導(dǎo)的行為模式······”
　　“成員的一致性，剛才大家都吃了這袋芥菜辣椒，你們感覺胃里火辣辣的同時，是不是也感覺心里暖洋洋的，但如果剛才有人沒吃，他就是屬于被排外的對象，因為他的行為和大家不一致。”
　　“群體內(nèi)的地位，班長和團支書負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織所有的班級活動，其他人對他們的領(lǐng)導(dǎo)能力是信任的，不然這一袋芥菜辣椒要剩下不少?！?br/>　　“至于核心領(lǐng)導(dǎo)的行為模式，班長這種直接解決問題的方式，也是高效團隊追求的公平公正制度，他可以保證組織內(nèi)每個人的基本權(quán)利不受損害。”
　　······
　　陳漢升自己都有些不好意思，雖然換成班級里其他人，他一樣會做出這樣的安排，不過對沈幼楚總歸有一偏愛。
　　就好像下課后，其他同學(xué)都準(zhǔn)備返回宿舍，陳漢升對沈幼楚說道：“你在這里等一下，我去買點東西?！?br/>　　沈幼楚上午的心情就好像坐過山車一樣。
　　同學(xué)嫌棄自己親手做的小菜，那時是委屈；
　　陳漢升“強迫”其他人品嘗，又變成了感動；
　　最后，陶立松用理論結(jié)合實際的方式剖析這個問題，她又恍然大悟的同時還有些茫然。
　　那個身影，在自己的世界里站的越來越穩(wěn)了。
　　不一會兒，陳漢升就回來了，手里還拿著一瓶花露水。
　　“把袖子抹起來?！标悵h升說道。
　　沈幼楚有些不好意思，陳漢升眉頭一皺，喝道：“快點?！?br/>　　“噢，噢，噢?！?br/>　　沈幼楚被兇怕了，只能慢吞吞的卷起校服袖子。
　　陳漢升覺得她動作太慢，干脆牽過沈幼楚的手，順著手腕往上一推，一條嫩藕似的胳膊露了出來。
　　只是上面有幾個突兀的紅點疙瘩，非常影響美觀，陳漢升也有些心疼。
　　沈幼楚掙扎著想縮回來，不過被陳漢升瞪了一下，她就不敢動了，僅僅是語言上的微弱反抗：“可，可以讓我自己涂嗎？”
　　陳漢升根本不搭理，他把花露水倒在手心，低下頭輕輕按敷在那些紅點上面。
　　沈幼楚看著陳漢升頭頂，這個男生正在幫自己涂藥，認(rèn)真、仔細(xì)還霸道。
　　“這只好了，另外一只。”
　　陳漢升低著頭說道。
　　沈幼楚似乎習(xí)慣了，她默默的抹起另一只袖子，送到陳漢升面前讓他牽住。
　　“真傻?！?br/>　　陳漢升心里笑了笑，也不知道是說沈幼楚為了自己一個玩笑話愣是忙了兩天，還是說她這種受氣包的性格。
　　兩只胳膊全部涂好后，陳漢升又問道：“小腿上有紅點嗎？”
　　沈幼楚點點頭。
　　“那就脫褲子吧?！?br/>　　陳漢升面無表情的說道。
　　沈幼楚聽了馬上緊張起來，請求道：“我想自己擦。”
　　陳漢升唬著臉不說話。
　　“求求你了?！?br/>　　沈幼楚桃花眼又是濕潤潤的。
　　陳漢升這才不逗她：“把花露水帶回去，癢的時候不要用手抓?！?br/>