如此不受待見,蘇爾也只能暫且壓下心中的疑問。
進(jìn)改造營后，陳校長再?zèng)]怎么說話，負(fù)責(zé)介紹情況的是一位比他們稍大一些的男生。
“這里是食堂。”
“這里是教學(xué)樓。”
男生說話跟機(jī)器打卡似的,多一個(gè)字都不愿意贅述。
等走到一棟路燈光芒照不到的建筑前，男生停下腳步：“這里是宿舍樓?！?br/>
里面正好有兩名保潔員抬著擔(dān)架出來,上面蒙著層白布,底下蓋著什么每個(gè)人心里有數(shù)。
十幾名少男少女似乎見怪不怪,望著擔(dān)架眼中少有悲憫，更多的是慶幸和譏諷。
——看吧,這就是犯蠢的下場。
負(fù)面的情緒傳達(dá)太過明顯，以至于蘇爾幾乎看一眼都能聽出他們的心聲。
保潔人員看到陳校長開口打了聲招呼,陳校長也點(diǎn)頭示意,過后轉(zhuǎn)身警示玩家：“這是想偷偷溜出改造營的學(xué)生,一旦被發(fā)現(xiàn)會(huì)提前進(jìn)行銷毀。”
蘇爾默契地和紀(jì)珩對(duì)視一眼，換言之,只要不被發(fā)現(xiàn)就可以。
“您放心,”蘇爾第一個(gè)保證說：“我最講規(guī)矩了?！?br/>
他可是經(jīng)歷過無渡副本的,在那里任何一個(gè)差錯(cuò)都會(huì)被無限放大。
陳校長淡淡道：“心里有數(shù)就好?！?br/>
很快每個(gè)人被安排好宿舍,宿管員來收集他們的尺碼數(shù)據(jù)，冷冰冰地表示統(tǒng)一的服裝會(huì)在第二天送到。又交給他們寢室鑰匙和一本改造手冊(cè)。
主持人有單獨(dú)的宿舍，小女孩留下的理由很充足：她要在一周后發(fā)表演說,激勵(lì)這里的人好好改造。
宿舍是上床下桌的形式,每間住兩人，蘇爾難得運(yùn)氣不錯(cuò)，和紀(jì)珩分在同一間。
此時(shí)距離熄燈時(shí)間僅剩十分鐘,蘇爾抓緊時(shí)間翻閱改造手冊(cè)。紀(jì)珩則是從中間看起,這樣即便一個(gè)人看不完,兩人的記憶加在一起利于行事。
晚十點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)滅燈。
從梯子爬上床，蘇爾剛蓋上被子，就聽對(duì)面紀(jì)珩問：“那只眼睛控制的如何？”
“還不錯(cuò)。”蘇爾望著天花板：“雖說達(dá)不到收放自如的地步，至少能命令它陷入沉睡?！?br/>
只是一旦使用，再閉上就有些困難。
紀(jì)珩：“那就好?！?br/>
蘇爾回憶改造冊(cè)上的內(nèi)容，專注眼下：“上面說想要離開，就要拿到四個(gè)甲字評(píng)價(jià)，不知道現(xiàn)在還剩幾個(gè)名額?！?br/>
學(xué)院以甲乙丙作為評(píng)定等級(jí)，給他們?cè)u(píng)價(jià)的分別是保潔員，宿管員，老師，校長。不過從同一種職別的人手中獲取的評(píng)價(jià)不可累積，即多個(gè)老師同時(shí)給出甲字評(píng)價(jià)，也只算一個(gè)。
改造營每年只有五個(gè)名額，后來者再優(yōu)秀也需在第二年重新努力。
紀(jì)珩：“明天去問問就知道了。”
人人都惦記著離開，這種事很好打聽。翌日去食堂吃早飯時(shí)，便得到可靠消息，今年還未有一個(gè)學(xué)生拿到四甲評(píng)價(jià)。
消息乍一聽挺好，但聯(lián)系現(xiàn)下的月份細(xì)細(xì)琢磨，一年的時(shí)間已經(jīng)過去一半，都沒一個(gè)人成功，可見背后的難度。
蘇爾本以為無論走到哪里都會(huì)是死氣沉沉的景象，現(xiàn)實(shí)卻顛覆了他的想象，除了昨晚見到的那十幾名學(xué)生，食堂里的一部分學(xué)生很……桀驁不馴。
這已經(jīng)是經(jīng)過美化后的詞語。
他甚至還看見因?yàn)闋巿?zhí)互相動(dòng)起手來的。
“新來的？”有人端盤子坐在他面前。
蘇爾看了來人一眼，確定不是玩家，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
同他主動(dòng)搭話的是個(gè)扎馬尾辮的女生，笑得挺陽光。
游戲設(shè)定玩家都是十六歲，對(duì)玩家而言彼此的外貌沒改變，可在這個(gè)世界的人眼中，他們就是活脫脫十六歲的模樣。
蘇爾是這其中最有少年感的，整個(gè)人散發(fā)著一股親和的氣質(zhì)。
面前的女生挺喜歡他的顏，便主動(dòng)多說了兩句：“是不是覺得很奇怪？”
蘇爾點(diǎn)頭：“這不算違反規(guī)定？”
“只要不在課堂上打架就行，”女生笑著說：“改造營里有四位校長，每個(gè)人處事風(fēng)格不同，有一位好勇，他的擁護(hù)者同樣是一言不合就動(dòng)手。”
說是擁護(hù)，其實(shí)就是一種潛意識(shí)的討好，想要拿到甲等評(píng)價(jià)。
“對(duì)了，我支持戴校長，”女生歪頭說：“戴校長喜歡陽光開朗的人?！闭f完從書包里拿出一本筆記：“送你了，上面記錄著開朗性格的人需要注意的細(xì)節(jié)?！?br/>
蘇爾粗略地看了一下，連應(yīng)該喜歡的顏色都有做注釋。
等他再一抬頭，女生已經(jīng)和其他人結(jié)伴離開。
蘇爾用胳膊肘輕輕碰了下旁邊一直沉默吃飯的紀(jì)珩：“這種改造的意義在哪里？”
放眼望去，食堂里的人要么一直笑，要么一直冷著臉，總之所有的人仿佛只有一種情緒。