“鈴鈴…?！扁徛曧懫?，語(yǔ)文模擬考開(kāi)始。
　　語(yǔ)文老師陳麗云帶著考卷袋進(jìn)入教室，目光不由自主地放在周興的身上。
　　高三二全班48個(gè)學(xué)生，相當(dāng)自覺(jué)的將資料都收起來(lái)，正襟危坐，準(zhǔn)備考試，唯獨(dú)周興的書(shū)桌前攤著語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)看的聚精會(huì)神，做著最后的努力。
　　一個(gè)成績(jī)常年墊底的差生，突然變得這么拼命，如此緊張這次考試，鶴立雞群，不是一般醒目。
　　真是一刻都不放松??！都這個(gè)時(shí)候了還這么拼，早干嘛去了！
　　師生相處了三年，臨近高考之際，陳麗云反而看不懂周興了。
　　“考試開(kāi)始了，相關(guān)資料都收起來(lái)，不然以作弊處理！”陳麗云特意提醒了一句，說(shuō)完，拆開(kāi)裝考卷的檔案袋，將里面的考卷分成四份分發(fā)下去。
　　周興連忙收起練習(xí)冊(cè)，開(kāi)始考試。
　　沒(méi)被系統(tǒng)附身之前，語(yǔ)文是周興唯一拿的出手的科目，運(yùn)氣好的話(huà)還能考個(gè)及格。
　　經(jīng)系統(tǒng)加持“卓越智慧”附加狀態(tài)，重新復(fù)習(xí)之后，語(yǔ)文現(xiàn)在反而成了周興最弱的科目。
　　卷子發(fā)下來(lái)，和英語(yǔ)考卷一樣的三聯(lián)頁(yè)，題目很多。
　　周興寫(xiě)下自己的名字，開(kāi)始做題。
　　拼音，漢字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞語(yǔ)，語(yǔ)法病句，有把握的填空題、選擇題，周興一一填上。
　　文言文閱讀，文言句子翻譯，背誦默寫(xiě)，古詩(shī)鑒賞，憑借著腦中記憶的海量知識(shí)，這些記憶類(lèi)的題目，周興一路過(guò)關(guān)斬將，迅速在考卷上填入正確答案。
　　尾頁(yè)，關(guān)于科學(xué)類(lèi)文章閱讀，文學(xué)作品閱讀，語(yǔ)言的運(yùn)用，周興認(rèn)真閱讀，仔細(xì)審題，耗時(shí)比較久一些。
　　擱置了幾道沒(méi)有把握，似是而非的題目，周興開(kāi)始寫(xiě)作文。
　　作文題目：夢(mèng)想。
　　好吧！
　　不知道是不是巧合，這道作文題十分符合周興此時(shí)此刻的心境。
　　畢竟兒時(shí)的夢(mèng)想也是夢(mèng)想??！
　　被大科學(xué)家輔助系統(tǒng)附身之后，周興有太多的“感觸”需要一個(gè)渠道宣泄，就讓這篇作文成為實(shí)現(xiàn)兒時(shí)“夢(mèng)想”的宣言吧！
　　醞釀了一會(huì)兒。
　　周興下筆開(kāi)始闡述自己對(duì)“夢(mèng)想”的理解，切身描寫(xiě)自己對(duì)“夢(mèng)想”的體悟，在系統(tǒng)“脅迫”之下，不！是“協(xié)助”之下“幡然醒悟”為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而“努力”的奮斗精神。
　　這篇文章，周興投入了全部“情感”闡述自己對(duì)于“夢(mèng)想”的執(zhí)著追求，文思泉涌，文章一氣呵成。
　　作文寫(xiě)完，周興有點(diǎn)小興奮。
　　這篇作文狠抓題意，寫(xiě)的有言之有物，內(nèi)容充實(shí)，情感豐富，是自己寫(xiě)過(guò)最好的作文，如果老師有眼光的話(huà)，應(yīng)該能取得一個(gè)高分。
　　不知不覺(jué)，考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半。
　　周興抓緊時(shí)間檢查考卷，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，修改錯(cuò)題。
　　“鈴鈴…?！扁徛曮E然響起，宣布考試結(jié)束。
　　“停筆交卷，都不要再寫(xiě)了！”陳麗云看著臺(tái)下大聲宣布道：
　　“?。r(shí)間這么快就到啦！”
　　“天啊！我還的作文沒(méi)寫(xiě)完??！”
　　“不是吧！怎么這么快！”
　　“……！”
　　聽(tīng)到陳麗云的話(huà)，教室里登時(shí)哀聲四起，紛紛哀嘆考試時(shí)間不夠用。
　　考試結(jié)束，卷子一交，不管考的怎么樣，一天連續(xù)兩場(chǎng)考試，用腦過(guò)度的學(xué)生們終于可以松一口氣了。
　　收了卷子，陳麗云急匆匆地趕回辦公室。