暴力出奇跡。
　　胡蘿卜加大棒的激勵(lì)政策適用于任何種族。
　　當(dāng)王衍揮舞起甩棍的時(shí)候，教育成效立刻顯現(xiàn)了出來(lái)。
　　不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，凱撒部落大不部分人都學(xué)會(huì)了“雞腿兒”、“吃了嗎？”、“你”、“我”、“吃的什么？”、“我也是”等幾個(gè)短語(yǔ)……
　　因?yàn)槭钦娲颍詫W(xué)習(xí)效率極快。
　　此時(shí)，凱撒部落的人們兩兩對(duì)應(yīng)，排成了兩行隊(duì)伍，面對(duì)面進(jìn)行日常的口語(yǔ)情景模擬練習(xí)……
　　a列：“吃了嗎？”
　　b列：“吃了?！?br/>　　a列：“你吃的什么？”
　　b列：“我吃的雞腿，你呢？……”
　　a列：“我也是。”
　　……
　　日常吃雞腿，聽上去很歡樂(lè)的樣子。
　　但實(shí)際情況可不歡樂(lè)。
　　凱撒部落的人們說(shuō)這些話的時(shí)候，表情是非常緊張而且嚴(yán)肅的，因?yàn)橥跹?，化身成了魔鬼教官，穿梭在?duì)列中間，扳著臉，拎著甩棍，只要聽到誰(shuí)的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，反手就是一棍子。
　　所以，實(shí)際情景是這樣的：
　　一群身披草裙，坦胸漏乳的原始人兩兩相對(duì)，每個(gè)人身上都有不同程度的傷痕。
　　a十分緊張的問(wèn)：“恰了媽？（發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，一棍子）?。。ㄒ宦晳K叫）……氣了馬?……啊……吃了嗎？”
　　b緊張加磕巴：“起……起……起了……??！”
　　a臉色蒼白：“泥恰嗲嚇摸……啊！啊！啊……”
　　b疼的眼淚直流，哽咽：“窩……嗚！嗚！嗚！……”
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　　殘酷而且鐵血。
　　為了學(xué)會(huì)幾句日常的短語(yǔ)對(duì)話，原始人付出了血的代價(jià)。
　　原始人們終于體會(huì)到了教育的殘酷性。
　　估計(jì)等他們真正學(xué)成之后，看到雞腿都會(huì)條件反射的打哆嗦，再也不肯吃一口了吧！
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　　至于為什么不用拼音啟蒙？
　　很簡(jiǎn)單，王衍要的是速成。
　　漢語(yǔ)博大精深，想要研究透徹，想要學(xué)習(xí)需要打好基礎(chǔ)，想要學(xué)好還需要日積月累。
　　但王衍沒(méi)有專業(yè)的教師技能，也沒(méi)有時(shí)間浪費(fèi)在這里。
　　所以，他開設(shè)的是速成班。
　　記憶是可以速成的，“熟讀唐詩(shī)三百篇，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)謅”，只要讓他們快速掌握了讀和寫，養(yǎng)成了原始人的語(yǔ)言習(xí)慣，原始人們自然而然的也就學(xué)會(huì)普通話了。
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　　恐懼可以加深記憶。
　　不間斷的重復(fù)練習(xí)了一個(gè)多小時(shí)后，原始部落的人們大多可以熟練的應(yīng)用這幾句短語(yǔ)了，偶或有幾個(gè)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的，也無(wú)關(guān)大局，讓他們慢慢練習(xí)好了。
　　但原始人的噩夢(mèng)并沒(méi)有結(jié)束。
　　王衍不光要求他們會(huì)讀，還要求他們會(huì)寫呢！
　　黑板上。
　　清清楚楚，一筆一劃的寫著他們今天學(xué)習(xí)的所有字詞。
　　王衍要求他們照貓畫虎，每個(gè)人必須在發(fā)給他們的本子上，摹寫至少一百遍，還要寫的對(duì)，寫得像，不然沒(méi)有飯吃，還要接受體罰……
　　但只要自認(rèn)為學(xué)會(huì)了，并且可以通過(guò)王衍的檢查，就可以結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，盡情的去享用美食了。
　　為了激勵(lì)他們，王衍特意從大批量的物資之中，選出了許多面包，糕點(diǎn)，果汁，飲料等等餐點(diǎn)，像是自助餐一樣，在廣場(chǎng)上擺出了一大片……
　　各種香氣肆意的在空氣中揮灑，讓人垂涎欲滴！
　　于是。