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　　????吃過晚飯，林曾從架子上取下一個(gè)藍(lán)色的帆布文件袋。他舒服的倚著枕頭，文件袋放在身側(cè)，拿出一份打印的文字稿。
　　
　　????他專注認(rèn)真的閱讀文字稿，時(shí)不時(shí)拿起鉛筆，在文字稿的空白處，進(jìn)行修改。
　　
　　????這份文字稿，是林曾為清一小校園空中花園設(shè)計(jì)而寫的文字說明。這份說明，主要是用來向?qū)Ψ浇榻B他的設(shè)計(jì)理念。
　　
　　????藍(lán)色文件袋中，除了文字說明稿，還有一份空中花園設(shè)計(jì)平面圖。
　　
　　????林曾不懂繪圖，但他在大學(xué)時(shí)期，打工時(shí)碰上幾個(gè)建筑系的學(xué)生，碰巧知道那些專業(yè)素質(zhì)扎實(shí)，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生，很多都會接受一些并不復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。
　　
　　????他們這些還未離開校園的設(shè)計(jì)者，雖然經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但態(tài)度誠懇，設(shè)計(jì)費(fèi)用低廉，正好符合林曾的要求。
　　
　　????林曾在準(zhǔn)備招標(biāo)清一小校園空中花園的時(shí)候，就聯(lián)系了母校一位設(shè)計(jì)水平不錯的大三學(xué)生。林曾將自己的設(shè)計(jì)要求和設(shè)想告訴他，兩人多次溝通，終于完成了這份林曾滿意的綠化設(shè)計(jì)平面圖。
　　
　　????林曾打算，明天將這份空中花園綠化設(shè)計(jì)平面圖和文字說明稿，還有報(bào)價(jià)清單交給校長。距離陳校長告訴他的方案確定時(shí)間不到二十天，林曾希望能用這份方案，打動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，獲得這次空中花園綠化的項(xiàng)目。
　　
　　????同時(shí)，那間作為室內(nèi)綠化樣板的頂樓辦公室，明天也可以開始移植葡萄種苗。
　　
　　????按照林曾的估計(jì)，使用肥水微子，可以在兩周之內(nèi)，促生這些葡萄種苗，讓葡萄藤按照生長引導(dǎo)劑的范圍，長滿整個(gè)墻壁。
　　
　　????他很期待，當(dāng)那間頂樓辦公室從老舊到煥然一新，那些清一小的老師們，會如何驚嘆。
　　
　　????林曾將說明文字的最后一頁看完，他伸了伸懶腰，回到電腦前，把修改的內(nèi)容，錄入進(jìn)電子版中。
　　
　　????做好后，他看了看時(shí)間，也才晚上八點(diǎn)，此時(shí)打電話應(yīng)該不顯得太不合時(shí)宜。
　　
　　????他拿起手機(jī)，撥打清一小陳校長的電話。在提示音響了四五聲之后，電話被接聽。
　　
　　????“你好?！?br/>　　
　　????“陳校長，你好，我是林曾?！?br/>　　
　　????“哦，你好你好，”陳若飛正坐在家中電腦前，瀏覽其他學(xué)校和公共場所空中花園的照片。接到林曾的電話，他突然想起前陣子這個(gè)年輕人在他辦公室闡述的關(guān)于立體種植的設(shè)想。
　　
　　????他之后也特意查詢過目前立體綠化的相關(guān)內(nèi)容。從他查閱的資料來看，目前立體種植發(fā)展并不成熟，最大的問題，在于維護(hù)的高成本。
　　
　　????他認(rèn)為，如果是采用市場上這種立體綠化，學(xué)校并沒有條件大面積的應(yīng)用。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，不能為了單純的立體空間綠化，而年年增加一筆大開支。
　　
　　????昨天，他也曾到實(shí)驗(yàn)性的那間頂樓辦公室查看，發(fā)現(xiàn)墻壁下方，修建了一個(gè)似乎是用來種植的土槽。
　　
　　????陪他一起查看的總務(wù)主任，似乎對這個(gè)年輕人的設(shè)計(jì)嗤之以鼻。認(rèn)為這種設(shè)計(jì)，不過是嘩眾取寵，沒有價(jià)值，說不定過幾個(gè)月，植物就枯萎了。
　　
　　????不過，即便如此，陳若飛也對林曾抱有期待。他所描述的綠化方案，在千篇一律的設(shè)計(jì)中，太過脫俗，如果成本不高，維護(hù)相對簡單，是很吸引人的。
　　
　　????“陳校長，之前跟你提到的空中花園設(shè)計(jì)方案，已經(jīng)完成，你什么時(shí)候有空，我將設(shè)計(jì)稿給你看看。
　　
　　????”林曾說道。