教師辦公室當(dāng)中。
　　
　　張若琳將寫(xiě)好的示威法論文遞給蔡云英，“老師，您看一下，這是我最近一段時(shí)間整理出來(lái)，實(shí)在是想不到了，您幫忙看一下有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，還有就是我感覺(jué)這一片論文我寫(xiě)得有些不太順。”
　　
　　示威法的論文張若琳確實(shí)寫(xiě)得有些不太順，修修改改這么多天，始終都無(wú)法找到下筆的角度，應(yīng)該是說(shuō)專業(yè)不對(duì)口，這種論文屬于政治性的論文，要從政治的角度來(lái)寫(xiě)，這對(duì)于她來(lái)說(shuō)是一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的考驗(yàn)。
　　
　　沒(méi)有接觸過(guò)著這一方面的知識(shí)，她總是感覺(jué)寫(xiě)出來(lái)的論文有些不太對(duì)勁，始終是站在她的角度來(lái)看待問(wèn)題。
　　
　　“你先坐，我先看看?！卑嘀魅尾淘朴⒌椭^仔細(xì)的看著手中的論文，皺著眉頭說(shuō)道。
　　
　　鄧?yán)蠋熞沧吡诉^(guò)來(lái)，站在蔡云英老師的身邊，盯著她手中的論文一邊看著一邊鎖著眉頭。
　　
　　過(guò)了片刻左右的時(shí)間。
　　
　　班主任蔡云英老師微微吐了一口氣，說(shuō)實(shí)在的話，這一篇論文沒(méi)有絲毫的問(wèn)題，若不是看后面列舉的事情，對(duì)于張若琳列出的示威游行法，她保持的態(tài)度是不贊成，畢竟這是屬于每一個(gè)公民該有的權(quán)力。
　　
　　這種限制，完全就是在剝奪每一個(gè)公民手中該有的權(quán)力。
　　
　　可是說(shuō)得也在理，如今的老百姓所接受到的文化教育水平比較低下，做事的時(shí)候比較盲目的去跟從，一旦出現(xiàn)了一些事情，在某些別有用心之人的鼓動(dòng)下，很容易造成社會(huì)的動(dòng)蕩不安，給人民和國(guó)家間接帶來(lái)?yè)p失。
　　
　　如果實(shí)行了示威法，確實(shí)有效的在一定程度上面進(jìn)行控制，示威游行可以，但是必須按照律法的規(guī)定，在一定的范圍當(dāng)中進(jìn)行集合示威游行，不得干擾周?chē)用竦恼Ｉ?，工作和出行?br/>　　
　　寫(xiě)得很好，可是她心中也有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，她也想不明白。
　　
　　蔡云英抬起頭看著鄧?yán)蠋?，?wèn)道：“鄧?yán)蠋?，你看看這一篇論文有沒(méi)有什么需要補(bǔ)充或者修改的地方？”
　　
　　鄧?yán)蠋煕](méi)有接過(guò)論文，搖了搖頭，“沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方，寫(xiě)得很好。”看著張若琳，笑著道：“張若琳同學(xué)在律法上面真是有著不一般的天賦?！?br/>　　
　　張若琳尷尬地笑了笑。
　　
　　“這樣吧！我先仔細(xì)的看一看，若是可以的話，若是沒(méi)有問(wèn)題的話，到時(shí)候我再給你，你再投到報(bào)社里面?！?br/>　　
　　張若琳“嗯嗯”了兩聲，站了起來(lái)，“那老師我先走了。”
　　
　　蔡云英微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　
　　第二天蔡云英老師就將論文原封不動(dòng)的交給她，當(dāng)天中午張若琳就將論文投到郵箱里面。
　　
　　轉(zhuǎn)眼之間半個(gè)多月的時(shí)間就這樣過(guò)去了。
　　
　　氣溫給張若琳的感覺(jué)每天都在下降，等到十一月中旬的時(shí)候，早晚的溫度直接就是零下好幾度，白天的氣溫最高也不過(guò)才五六度而已。
　　
　　房間里面放了一個(gè)煤爐，整個(gè)屋子里面溫度好高很多，還好聰明，要不然到時(shí)候都不知道該怎么度過(guò)這個(gè)冬季。
　　
　　尤其是氣溫抵達(dá)了零下的時(shí)候，睡覺(jué)睡到了半夜，被子里面就一點(diǎn)“熱氣”都沒(méi)有，冷得張若琳直接哆嗦，這種冷是骨子里面冷，她也知道完全就是這副身體長(zhǎng)年累月的操勞，累壞了身子。