????新生們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)四個(gè)月了，也許在經(jīng)歷了“天才原來(lái)很多”的心理路程之后，多數(shù)都自覺(jué)地放了原本心里的那份自傲，在課后就來(lái)到圖書館和宿舍之間來(lái)回穿梭，如果不是圖書館不允許用餐，走進(jìn)圖書館后恐怕就能看到大多數(shù)學(xué)員一邊吃飯一邊看書的情形。
　　
　　????克利斯能感覺(jué)到自己即將步入二級(jí)魔法師，但接連沖擊腦域中的那層桎梏已經(jīng)好幾天了，似乎總有一道極有韌性的薄膜阻擋住了自己的沖擊。
　　
　　????克利斯問(wèn)過(guò)了克里教授，他饒有深意地看著克利斯好久，才慢悠悠地告訴克利斯，班級(jí)里多數(shù)的學(xué)員都已經(jīng)成為了二級(jí)魔法師，然后回身便走，只留下一句話：你是個(gè)魔法師，別讓其他的東西占用了你太多時(shí)間。
　　
　　????這個(gè)克里教授怎么就這么不待見(jiàn)我呢！
　　
　　????成為二級(jí)魔法師需要兩個(gè)條件。
　　
　　????第一，魔法強(qiáng)度達(dá)到一定的數(shù)值。
　　
　　????魔法師也和戰(zhàn)士一樣有著屬于自己的試煉場(chǎng)地，其中有一個(gè)能計(jì)量數(shù)值的試煉石，使用相應(yīng)的魔法攻擊時(shí)，表上會(huì)很快顯現(xiàn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
　　
　　????一級(jí)魔法師的數(shù)值上限是一百卡倫。而克利斯其實(shí)在學(xué)會(huì)閃電術(shù)之后沒(méi)多久就已經(jīng)超出了這個(gè)數(shù)值，這當(dāng)然是因?yàn)樗脑貕嚎s，使得他施放的元素密度極高的緣故。
　　
　　????不過(guò)，現(xiàn)在許多學(xué)員的數(shù)值也在漸漸趕上了！
　　
　　????成為二級(jí)魔法師的第二個(gè)條件是連續(xù)三次完整地施放出二級(jí)魔法，這個(gè)條件其實(shí)是包含深意的。
　　
　　????學(xué)會(huì)并施放二級(jí)魔法就首先要求學(xué)員們對(duì)于對(duì)應(yīng)元素的理解和掌握；
　　
　　????而連續(xù)三次毫不停息地施放二級(jí)魔法則要求學(xué)員腦域中的魔法池儲(chǔ)存著足夠的元素量。
　　
　　????施放一個(gè)二級(jí)魔法就消耗完所有儲(chǔ)存元素的那能叫二級(jí)魔法師嗎？
　　
　　????如果覺(jué)得自己的魔法池太小，那就試著將它們排列得更緊密，使其能容納更多的元素——所以，克里教授才會(huì)說(shuō)元素壓縮其實(shí)是二級(jí)魔法師才需要掌握的東西。
　　
　　????所以，問(wèn)題是：克利斯對(duì)于二級(jí)氣系魔法的施展其實(shí)已經(jīng)純熟，但若是想將它們施放出來(lái)，就是差了那么不知其所在的一點(diǎn)點(diǎn)。
　　
　　????難道是對(duì)于氣元素的理解不足？
　　
　　????可是，這不該啊，氣元素用前世的話來(lái)說(shuō)不就是游離在空氣中的電離子嗎，所謂施放，應(yīng)該就是將它們收集在一起，儲(chǔ)存在自己腦域里，然后通過(guò)獨(dú)有的運(yùn)行方式和特定的咒語(yǔ)來(lái)引起周圍相同元素的共鳴，最后讓它們以極快的速度達(dá)到一個(gè)上限，接著就是猛然施放。
　　
　　????這就是克利斯的理解。
　　
　　????他坐在圖書館后座，右手不時(shí)凝聚出一個(gè)元素團(tuán)，然后又很快地消散。
　　
　　????克利斯搖搖頭，重新抬手翻起桌上的羊皮書。
　　
　　????二級(jí)氣系魔法：雷電球，連鎖閃電。
　　
　　????相信厚積薄發(fā)吧。
　　
　　????長(zhǎng)期的積累總有會(huì)爆發(fā)出來(lái)的那一天。
　　
　　????克利斯感覺(jué)心情有點(diǎn)煩躁，他將書本放回書架，走到門口時(shí)，向老芬利點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　
　　????這個(gè)老芬利大概五十歲左右，不過(guò)這只是表面上看來(lái)，成為八級(jí)魔法師之后壽命就會(huì)獲得一定的延長(zhǎng)，如果老芬利是八級(jí)以上的魔法師的話，只是這個(gè)看上去姿勢(shì)懶散的老頭衣服上并沒(méi)有特別的修飾以說(shuō)明他的等級(jí)——就連衣服也是很常見(jiàn)的黑色長(zhǎng)袍。