????全聚德烤鴨店二樓雅座，還沒等光緒坐穩(wěn)，安茜就說開了：“我一到京城就聽說這家店的烤鴨好吃，這次一定要吃個飽。登徒子，你借夠錢了沒?！?br/>　　
　　????“我姓李不姓登。再亂叫自己會帳。放心吧管夠，還能打包帶走。行了吧?！惫饩w招來店小二：“把你們店里上好的菜色都來上一份?！?br/>　　
　　????有多久沒有這樣與人同桌邊吃邊聊了？細算起來也就一年不到吧，怎么感覺好像已經(jīng)有很多年了似的？看著她們聊著身邊發(fā)生的事情，或開心或氣憤?？偹阌悬c從前那種三五好友胡吃海喝的感覺。
　　
　　????“那你們認為容校長提出的師范專業(yè)到底要不要實行呢？”當(dāng)她們說到容閎要辦師范科時，光緒插了一句嘴。
　　
　　????“你這人干么打斷別人的話?！卑曹绨櫰鹈碱^：“其實我們幾乎全部的同學(xué)都認為是有必要的，我可是在英國修女學(xué)校上過學(xué)的，英國那么強大，不就是因為讀書的人多，而且方方面面的人都有，就連造船廠的工人都要會認圖的。反過來看看我們大清，連認字都沒幾個。怎么去認圖造艦。皇上所言‘百年大計教育為本’是沒錯，可問題就在于我們總不能去等一百年后再來做事吧，當(dāng)下怎么實行，這就沒有統(tǒng)一的話法了。”
　　
　　????坐在一旁的李菊藕：“我到是沒在洋人那讀過書，但卻看過不少洋人的書冊。論到造艦造炮，大清是比不上人家，但總不能只為了造艦造炮就丟了老祖宗幾千年的教誨吧。所以我對一些人提出的全盤照搬洋人的方法還是有些懷疑的。其實這件事我也寫信回去問過家父，家父也認為照搬洋人是肯定行不通的。家父認為當(dāng)以點帶面，先辦些學(xué)堂試點，再逐步推廣開來，此法更為妥當(dāng)?！?br/>　　
　　????“妥當(dāng)是妥當(dāng)，可太慢了。大清還能等的了這么久嗎？”光緒眉頭緊鎖。是呀，光想著要辦教育，可怎么辦光緒確沒有想過這么具體。現(xiàn)在就連一所大學(xué)的經(jīng)費都是左拼右湊，真要鋪開到全國那錢的來源……專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做是沒錯，可當(dāng)皇帝的總要拿出錢來吧。咳，關(guān)于這個問題――再議。
　　
　　????“是呀太久了，這個問題家父也無辦法，教育豈是朝夕之功?！崩罹张簩@個問題顯的有些無奈：“黃琳妹妹，你不是也在美國留過學(xué)的嗎？可你從未說起過美國學(xué)堂如何，今日你且說說看?！?br/>　　
　　????黃琳到也大方：“我只不過是上過二年美國學(xué)堂，如何能比的了熟知美國的容校長。其實容校長的意見跟本就是按照美國的那套，我說不說都沒關(guān)系?！?br/>　　
　　????雖是這樣說，但也經(jīng)不住問，總能說個大概。
　　
　　????美國在《憲法》中就有規(guī)定以教育培養(yǎng)國家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國的蘭卡斯特導(dǎo)生制。蘭卡斯特導(dǎo)生制的組織形式是這樣的：教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學(xué)生進行教學(xué)，然后，由這些學(xué)生做“導(dǎo)生”，每個導(dǎo)生負責(zé)把自己剛學(xué)的內(nèi)容教給一組學(xué)生。導(dǎo)生不但負責(zé)教學(xué)，而且還負責(zé)檢查和考試，完全是教師的助手。有了導(dǎo)生的幫助，教師的教學(xué)工作量大大減輕了，因而能夠教育更多的學(xué)生。
　　
　　????美國南北戰(zhàn)爭以后，美國高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所！它一面學(xué)習(xí)當(dāng)時歐洲重視學(xué)術(shù)的樣板——柏林大學(xué)，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(nóng)(業(yè))工(藝)學(xué)院，很快培養(yǎng)出大批適合工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專門人才，后世舉世聞名的麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)由此而來。工農(nóng)學(xué)院初辦時，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為“牧牛娃學(xué)院”，在高等教育的“平民化”方面大大領(lǐng)先于歐洲。事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟！這就為美國造就了一批敢于冒險和創(chuàng)新的高知識人才，當(dāng)他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的**！以職業(yè)準備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學(xué)和實用科目，這是美國中學(xué)的顯著特點。公立中學(xué)逐漸以職業(yè)準備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學(xué)和實用科目，這是美國中學(xué)的顯著特點。不僅如此，1880年麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦了工業(yè)中學(xué)，1888年明尼蘇達州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學(xué)，此后各種職業(yè)中學(xué)不斷大量涌現(xiàn)。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學(xué)，以“生來平等”為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。職業(yè)中學(xué)造就了一批實業(yè)家和發(fā)明家，當(dāng)時的口號是：“中等教育為所有適齡青年敞開大門”、“不讓一個孩子掉隊”。
　　
　　????“其實我說的這些都是容校長之意?！秉S琳說道：“不可否認的是，正是美國的這種教育模式，讓美國工廠遍地，到處是農(nóng)莊?！?br/>　　
　　????黃琳說的沒錯，大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質(zhì)的較量，是人才的較量。英國歷史學(xué)家研究過2０多種在歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過，后來相繼消亡的文明。結(jié)論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局?；蛟S有人會說印第安文明是死于歐洲殖民者的屠殺，可細算起來，印第安人不也是因為沒有創(chuàng)新的活力，而無力抵抗外來者的入侵。最終無法避免文明的滅亡。
　　
　　????聽黃琳的一番說辭，光緒點點頭：“不錯，歷史猶如長河，逆水行舟不進則退。那你們認為現(xiàn)下大清這種科舉制度應(yīng)當(dāng)做出如何改變?！惫饩w明白已經(jīng)延續(xù)千年的科舉早已落后了，可要是強行立馬廢除，得罪的不僅僅是讀書人，還包括朝廷官員。因為這和千年來讀書為官的理念產(chǎn)生的沖突足已推翻一個王朝。
　　
　　????“科舉到是不必要廢除，但必須改善。先等等讓我想想呀?！卑曹绲皖^沉思，一會抬起頭來：“自古中華多災(zāi)難，也正是因為有外敵威脅而自力奮發(fā)。自黃帝起因?qū)跪坑榷l(fā)明指南車，而后周朝有犬戎，自漢起北又有草原威脅。因此中華一族自強不息，四大發(fā)明及各種天文算數(shù)傳至當(dāng)朝亦是舉世聞名?？勺詮那懊鞫Χ晒乓詠?，陸上無憂。三寶太監(jiān)下西洋更是讓海外番邦俯首稱臣。自此中華目光所及之處再無對手，天朝一家獨大。就算如此前明晚期東北再有大清之患，依然有大量發(fā)明，包括當(dāng)時最先進的開花彈。自大清入關(guān)鼎定中原以來，邊關(guān)不過小患。也從此大清跟本無發(fā)明可言。”
　　
　　????自有清以來前二百年，無論準噶爾還是邊疆或是少數(shù)民族，的確對清政府而言夠不成威脅，不過癇疾之患。可光緒明白，大清后世之所以稱做滿清，就是因為對清政府而言，僅百萬人口的少數(shù)民族去統(tǒng)治人口過億的漢族，最大的憂慮是來自內(nèi)部。對內(nèi)不同于對外的差別，加之清政府的奴化教育。讓創(chuàng)造千年文明的漢人變成了老實聽話的奴才。也因此失去了創(chuàng)造的動力。有壓力才有動力，這句話肯定是對的。呵，兩世為人的光緒第一次聽到這種理論，似乎也并無道理。光緒饒有興趣的看著安茜，等著她更為新鮮的理論。