白羽不管自家表哥的搞怪，繼續(xù)說道：“恐怕又有人要說了，這些有什么用?。俊?br/>　　“這既不能掙錢，又不能當官，難道，我把自己搞的這么累，就為了一句‘腹有詩書氣自華，不用臥槽行天下’嗎？”
　　“不是，我們學習是因為我們都需要透過這些知識，來領悟一些正確的人生觀，價值觀、世界觀！”
　　“我們的優(yōu)秀文化都是經(jīng)由數(shù)百年、數(shù)千年積累而來，凝聚了不知道多少先賢學者的智慧。”
　　“它的價值，不應當只作為一種謀生的手段，不應當只在謀生的時候才被人重視?！?br/>　　“那些看似無用的詩詞曲賦、歷史人文，也是教育的一部分，亦是我們應當學習的一部分?。　?br/>　　“我們學習，應不為考試、不為聲譽、不為高分、不為賣弄?！?br/>　　“只為修身、修心、治國！”
　　白羽的話，讓眾人的心，久久不能平靜。
　　尤其是何炯與黃三石兩人，心情極為復雜。
　　因為他們兩個人也是老師出身，通過白羽剛剛的只言片語，他們清楚的知道，在教書育人這個問題上，他們差的到底有多大！
　　他們在反思自己。
　　這讀書到底有沒有用？
　　學生自己的問題只是一方面，而另一方面則是老師。
　　要是學生認真學習，但老師不行，那也不能怪學生。
　　白羽說的是真正的教育，而他們，充其量只是在教知識點！
　　一詞之差，天壤地別！
　　要在今天之前，何老師并沒有覺得，他們那樣的教學方式有什么不對。
　　畢竟，國內(nèi)絕大部分的老師，采取的教學方式都是傳授知識點，傳授得分技巧。
　　但現(xiàn)在，他覺得這樣還不夠。
　　前有為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！
　　后有不為考試、不為聲譽、不為高分、不為賣弄，只為修身、修心、治國！
　　此等境界，普天之下，幾人能有？
　　現(xiàn)在，他們所有人好像都明白了。
　　為什么白羽可以成為國家的驕傲。
　　所謂有志不在年高，若非驚世之才，怎配代表華夏？
　　這盛世華夏，有你才是更加了不起！
　　……
　　白羽說完，所有人都給他立起了大指母。
　　隨后，因為白羽已經(jīng)拆完了所有屬于他的信。
　　所以何炯他們也逐漸拆開了他們的信封。
　　所幸在也沒有出現(xiàn)什么意外，寫的內(nèi)容都是一些平常的問候信。
　　將所有的信封都讀完過后，時間也已經(jīng)馬上到了10點。
　　這也就意味著直播就要關閉了。
　　眾人紛紛與直播間的觀眾打了幾聲招呼。
　　最后何炯主持道：“好了，各位觀眾們，今天的直播就到這里啦，我們明天早上見?！?br/>　　關閉直播后，眾人終于可以為所欲為的聊天了。
　　何炯與黃三石一臉氣勢洶涌的朝著門外大喊道：“老王，導演，你給我進來，我弟的那封信是怎么回事？必須給我一個解釋，今天這是怎么回事？”