提前十五分鐘，元嘉和趙詩(shī)茵來(lái)到了上課的會(huì)議室里。
　　今天來(lái)聽(tīng)課的老師大概二十人左右，絕大部分是高三的老師，王主任也在，昨晚元嘉就跟她詳細(xì)溝通過(guò)今天的講課流程了。
　　元嘉走上講臺(tái)，一名男老師幫忙把電腦連接投影儀，這個(gè)階梯會(huì)議室不算大，平時(shí)用來(lái)給一些班級(jí)上公開(kāi)課用的。
　　普通人上臺(tái)講課難免會(huì)緊張，元嘉倒說(shuō)不上緊張，畢竟自己也是有教師資格的，老爸也是老師，從小對(duì)這個(gè)職業(yè)就很熟悉，加上他本人的氣質(zhì)加成，走到臺(tái)上時(shí)，會(huì)讓人覺(jué)得他特別的沉穩(wěn)自信。
　　老師們陸陸續(xù)續(xù)地過(guò)來(lái)，在一點(diǎn)鐘的時(shí)候，也都到齊了。
　　因?yàn)檎加玫氖切菹r(shí)間，不少老師其實(shí)是不太愿意來(lái)的。
　　他們很多也有自己研究過(guò)心理學(xué)，覺(jué)得這些東西其實(shí)也就口頭上有用而已，但礙于王主任的安排，只好過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課。
　　九十分鐘的講課時(shí)間并不算太長(zhǎng)，元嘉要講的內(nèi)容還是挺多的，簡(jiǎn)單自我介紹之后，便將做好的課件投影到白布上。
　　元嘉當(dāng)然能看出來(lái)臺(tái)下大部分老師的表情，但他們?cè)覆辉敢饴?tīng)是他們的事，他收錢講課是他的事，這一點(diǎn)他并不會(huì)去糾結(jié)。
　　其實(shí)隨著在系統(tǒng)課程內(nèi)的學(xué)習(xí)，元嘉本身的專業(yè)技能已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)，現(xiàn)在反而不像以前那樣急于向別人證明什么、或者表現(xiàn)什么了。
　　就像是走在馬路上，他也能通過(guò)表情看出來(lái)一些人的情緒狀態(tài)不太對(duì)勁，但絕不會(huì)賴著臉上去告訴他‘你有病，得治’，他其實(shí)更信奉另一種做法，那就是假如你愿意求助我?guī)兔?，那么我很?lè)意幫忙，假如你本身不愿意改變，那么我也不會(huì)去做無(wú)謂的事。
　　改變一個(gè)人是很難的，除非對(duì)方愿意接受，不然絕對(duì)是一件費(fèi)力不討好的事情。
　　元嘉開(kāi)始從青春期的心理特點(diǎn)開(kāi)始講起。
　　“這是一個(gè)充滿矛盾的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展迅速且不平衡，往往會(huì)出現(xiàn)心理上的困頓或危機(jī)?！?br/>　　“生理的迅速發(fā)育，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致心理的成長(zhǎng)跟不上，出現(xiàn)心理和行為的偏差，比如厭學(xué)、躁狂、持續(xù)性地心情低落等等?！?br/>　　“這點(diǎn)要注意，心理成長(zhǎng)跟不上并非單指心理幼稚，相反，大部分學(xué)生會(huì)在心理上過(guò)高地評(píng)價(jià)自己的成熟度，認(rèn)為自己的思想和行為屬于成人水平，他們會(huì)基于這個(gè)心理，要求給與他們成人式的信任和尊重?！?br/>　　“在心理走向成熟的這個(gè)階段里，他們一方面將內(nèi)心封閉起來(lái)不向成人敞開(kāi)，另一方面在遇到挫折時(shí)，有希望在精神上能得到成人的幫助，這個(gè)階段沒(méi)有處理好的話，會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)父母老師的不滿，認(rèn)為他們不理解他們，進(jìn)而增加了封閉程度。”
　　“隨著自我意識(shí)的發(fā)展，煩惱也隨之增多，比如集體中的個(gè)人尊嚴(yán)形象煩惱等，對(duì)孤獨(dú)和壓抑的情緒也變得更加敏感?！?br/>　　……
　　元嘉的ppt做的很好，而且講課的水平也很不錯(cuò)，并非是照著ppt念的，ppt上展示的是一些圖片及概念，然后他在臺(tái)上做一些詳細(xì)的補(bǔ)充和舉例說(shuō)明。