read336();<!--章節(jié)內(nèi)容開(kāi)始-->
????等肖雨然和陳瑜珊練習(xí)了一下午，去秦放歌他們那邊找兩人去吃飯的時(shí)候，秦放歌和黃靜兩人已經(jīng)將這首二胡鋼琴合奏曲完成了。
????這當(dāng)然得歸功于秦放歌那身變態(tài)的天賦，黃靜也出力不小，畢竟，她才是真正演奏二胡的人。
????兩人在探討的過(guò)程中，都覺(jué)得收獲不少。
????但要說(shuō)收獲最多的，還是秦放歌，黃靜的演奏讓他意識(shí)到，原來(lái)二胡真的可以拉到深入人心，感人肺腑。
????尤其是在黃靜演奏這首和她自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷息息相關(guān)的二胡曲目時(shí)，那種感覺(jué)更是無(wú)以倫比。
????聽(tīng)說(shuō)已經(jīng)完工，肖雨然就強(qiáng)烈要求他們合奏一遍。
????黃靜也不扭捏，或者說(shuō)，她巴不得炫耀呢！
????她還面帶笑容，春風(fēng)得意地說(shuō)，“這首曲子是我取的名字，少女的煩惱！”
????肖雨然微笑著說(shuō)，“上次在201見(jiàn)識(shí)過(guò)了，黃靜師姐的二胡超級(jí)厲害的?！?br/>
????“小雨的鋼琴也超級(jí)厲害呀！”黃靜呵呵笑。
????秦放歌看她們這夸來(lái)夸去，怕沒(méi)個(gè)盡頭，當(dāng)即也就說(shuō)，“我準(zhǔn)備好了，師父，開(kāi)始吧！”
????黃靜點(diǎn)頭，盡管琴房沒(méi)有她能坐的地方，但站著拉二胡，對(duì)她來(lái)說(shuō)根本不是什么難事，她甚至都在練習(xí)邊走邊拉的。
????一開(kāi)始就是鋼琴二胡的齊頭并進(jìn)，鋼琴聲部負(fù)責(zé)唯美幸福的部分，而黃靜的二胡部分，則拉得如泣如訴，真的是這樣。
????至少，帶給陳瑜珊和肖雨然的感覺(jué)就是這樣。
????黃靜浸淫二胡中十多年，對(duì)二胡的特性音色所能表達(dá)的感情色彩自然了如指掌，她自己又是那種天賦型的，還自己主動(dòng)要求提高難度。
????這整首合奏曲，可以說(shuō)是一首敘事曲，將她生活成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，各種情緒變化，都毫無(wú)遺漏地展現(xiàn)了出來(lái)。
????秦放歌演奏的鋼琴部分負(fù)責(zé)的是美好，樂(lè)觀的情緒。
????黃靜的二胡，則宣泄著她的種種負(fù)面情緒，初臨世界的懵懂，隨后的好奇搗亂，無(wú)止盡地哭鬧，殘忍地對(duì)待動(dòng)物比如螞蟻花草，看到東西就想破壞的欲望，和小朋友爭(zhēng)搶打架，人性的自私體現(xiàn)得淋漓盡致。
????好在有鋼琴的優(yōu)美的正面情緒在引導(dǎo)著，這也象征著父母的教導(dǎo)，而且，人性也并不真是生來(lái)就善良的，當(dāng)小孩子不懂事不明事理的時(shí)候，往往是最毫無(wú)顧忌，甚至可以說(shuō)是最殘忍的，不知輕重，不懂后果的嚴(yán)重，當(dāng)真是什么事情都做得出來(lái)。
????黃靜的二胡在表達(dá)這些負(fù)面感情的時(shí)候，感覺(jué)就像有情感加成一樣。
????隨著年齡的成長(zhǎng)，懵懂無(wú)知的時(shí)候過(guò)去了，但少女又有了新的煩惱。
????她接觸了樂(lè)器，并開(kāi)始練習(xí)，個(gè)中練習(xí)的枯燥滋味，家長(zhǎng)的期許，老師的責(zé)罵，讓她不堪忍受，想要逃避。她向往無(wú)憂無(wú)慮地生活，窗外的世界很精彩，她的生活很灰暗，讓她有了離家的叛逆想法，那種對(duì)自由的迫切向往?？筛改笇⑺吹脟?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，她走不動(dòng)的時(shí)候，他們總會(huì)在后面推著她走，逼著她練習(xí)，讓她無(wú)從逃避。
????學(xué)校的學(xué)習(xí)也很緊張，交不到朋友的孤獨(dú)，被人欺負(fù)時(shí)候的無(wú)助，老師的偏袒，莫名的傷感，對(duì)未來(lái)的迷惘……
????這一切的總總情緒，黃靜的二胡聲都表現(xiàn)得相當(dāng)精彩。
????聽(tīng)到肖雨然和陳瑜珊耳中，就像是說(shuō)她們自己一樣。
????她們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和黃靜，都是出奇地相似，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，煩惱可真是不少，負(fù)面情緒也相當(dāng)多，為了克服這些，她們付出了很大的代價(jià)，收獲的東西也真不少。
????幸虧一直有秦放歌的鋼琴部分伴著，那種青春活潑，無(wú)怨無(wú)悔的主題一直在纏繞著，讓整首二胡鋼琴合奏曲，不至于滑入一昧地悲傷無(wú)助哀怨悲戚中無(wú)法自拔。
????兩者結(jié)合著在一起，多了一種凄美纏綿的感覺(jué)，感覺(jué)一路的艱辛歷程，走來(lái)都是值得的。
????鋼琴二胡合奏曲最后的尾聲，感覺(jué)像是隨著年齡的成長(zhǎng)，少女逐漸愛(ài)上了這樣的生活，理解了父母老師長(zhǎng)輩們?yōu)樗龅囊磺信Α６暡恳裁黠@變得活潑歡愉起來(lái)，和鋼琴部分一貫的唯美浪漫融合在一起，仿佛過(guò)往種種的煩惱憂傷，都化作了未來(lái)的無(wú)窮動(dòng)力，都是成長(zhǎng)經(jīng)歷中，最沉甸甸的收獲。
????這個(gè)過(guò)程中，黃靜的二胡表現(xiàn)力特別突出，也讓她們覺(jué)得異常地賞心悅目。
????黃靜的動(dòng)作并不夸張，沒(méi)有前俯后仰，皺眉瞠目，但她那看著就讓人覺(jué)得不容易的快弓、連頓弓、跳弓在她手里，就像舞動(dòng)的精靈一樣，那么乖巧聽(tīng)話，活潑動(dòng)人。
????外行人雖然不太明白，但看著就覺(jué)得相當(dāng)厲害的樣子，至少，給陳瑜珊和肖雨然的感覺(jué)是這樣子的。
????一曲五分鐘的曲子下來(lái)，黃靜和秦放歌的合奏，讓感同身受她們仿佛重活一回，體會(huì)了一下成長(zhǎng)的經(jīng)歷，種種美好不美好的精力，到現(xiàn)在，都成了她們最最寶貴的財(cái)富。