一方面，趙德柱是校長帶過來的關(guān)系戶，她先入為主地認為，這個學生的功課肯定不怎么樣，否則還需要找校長走后門嗎？另一方面，在課堂上偶爾出彩的表現(xiàn)，并不能證明什么。也許他興趣廣泛，恰好看到過那個例題呢？對于張玉珍這樣的老師來說，只有在考試之中取得優(yōu)異的成績，那才是真的優(yōu)等生。她從心底并不認為趙德柱會是什么好學生。
　　“我沒有交白卷，都寫滿了?！壁w德柱嘴角浮現(xiàn)一抹嘲弄的笑意，這個班主任老師內(nèi)心那點小九九，他一清二楚。
　　“什么？寫滿了？我同樣也跟你們講過，如果你不會做，那就干脆別做，胡寫八寫的話，可能會惹惱閱卷老師，會扣分的……”張玉珍不情愿地將目光挪到趙德柱的試卷上，剛看了幾道題，頓時像被人掐住脖子的母雞一般，聲音戛然而止！
　　前面兩道頗有難度的選擇題，居然做對了！張玉珍打起了精神，一路看下去，選擇題，全對！
　　她抬起頭，詫異地看了趙德柱一眼，雖然他嘴角那個笑容很討厭，但是已經(jīng)不重要了。張玉珍繼續(xù)向下看去，填空題，依然是全對！甚至有兩道非常冷僻的古詩詞聯(lián)句，他都準確無誤地答了出來！
　　名篇鑒賞，遣詞造句，閱讀理解，文言文翻譯，全部都寫好了答案。而且答案的質(zhì)量之高，程度之深，讓她這個名牌大學中文系畢業(yè)的碩士都嘆為觀止！最讓人驚奇的是，他全部用的是繁體字！
　　然后，張玉珍略微有些顫抖的雙手，翻開了最后一頁，那是一篇八百字的命題作文。
　　震撼！絕對的震撼！這小子居然通篇用的是文言文寫作，全文沒有任何一處錯誤，甚至連“乎，矣，也，焉，哉”語氣詞和標點符號都精確無比！
　　最關(guān)鍵的是，這小家伙文言文遣詞用句的水準，完全不像個中學生。怎么說呢，給張玉珍的感覺是，她不像是在讀一篇應付考試的命題作文，更像是在讀《論語》里的某一章節(jié)。通篇上下充滿靈動的思想，滲透著哲學的思辨，字字珠璣，句句經(jīng)典，讓張玉珍每讀一句，便要忍不住拍案叫絕！
　　她甚至都懷疑，這篇文章是不是抄襲了哪位大家的作品？否則一個中學生，怎么會有這樣的才華？但是她搜遍記憶庫，也想不出來有哪篇名家之作和這篇類似。而且這篇文章中列舉的部分現(xiàn)象，完全就是剛剛發(fā)生不久的社會新聞，作者再根據(jù)這些爭議頗大的不文明現(xiàn)象，針砭時弊，切中要害！這絕不可能是古人創(chuàng)作的，張玉珍很快就摒除了這樣的懷疑！
　　若說是現(xiàn)代人創(chuàng)作的，那就更不可能了！首先，現(xiàn)代人有沒有他這樣的古文水準，這就是個很大的問號，即便有人能寫出這樣的文章，趙德柱也不可能記在腦海里，專門等著這次考試用！
　　這肯定是趙德柱現(xiàn)場創(chuàng)作的，張玉珍確定無疑！
　　天才！這絕對是個百分百的天才！
　　張玉珍從事語文教學二十多年，從來沒遇到過國文程度如此高的學生，甚至連她這個名校中文系碩士都甘拜下風！想象一下，如果讓她在這么短的時間內(nèi)寫出一篇如此水準的議論文，即便是用現(xiàn)代文都有些吃力，更別說是用文言文了！
　　她切切實實地被震撼到了！震撼過后，就是徹頭徹尾的興奮！
　　俗語說，有狀元徒弟，無狀元師父。老師的程度不如學生，這并不丟人。重要的是，你有幸遇到像趙德柱這樣天縱奇才的學生！
　　無論他將來遇風化龍，成為怎樣了不起的人物，你始終是他的老師，不是嗎？終其一生，你都可以對所有人炫耀，你是某某某的老師！相信大家都會對你肅然起敬的。
　　“你你你……”張玉珍臉色泛紅，一只手指著趙德柱，結(jié)結(jié)巴巴話都說不清楚了。
　　“傻逼！”顧立明冷眼旁觀，他相信，趙德柱已經(jīng)把班主任氣得不行了。要么是交了白卷，要么就是在答題卡上亂寫一氣，這兩種行為都是教學嚴謹?shù)膹堄裾渖類和唇^的。
　　趙德柱這個傲慢自大，不知天高地厚的小癟三，這次只怕是捅了大簍子了。最好班主任一氣之下，把這小子趕到別的班級去，省得在這兒礙眼。
　　由于張玉珍的表現(xiàn)過于反常，班級里的同學也都暫停答題，目光齊刷刷盯著講臺上的動靜。
　　包括吳凱旋在內(nèi)，絕大多數(shù)人都不相信趙德柱真的完成了答題，都以為他亂寫一通，或者交了白卷，以至于惹得班主任雷霆震怒，估計馬上就要發(fā)飆了！